1.1《氓》课件38张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

在《诗经》里最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。 ——鲍鹏山 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 ——《周南·关雎》 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 ——《秦风·蒹葭》 静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。 ——《邶风·静女》 诗经·卫风 氓 比 敷陈其事而直言之者也 赋 诗经 兴 以彼物比此物也 先言他物以引起所咏之词也 我国第一部诗歌总集（现实主义） 雅 不同地区的地方音乐。 风 诗经 颂 周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。 宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容为歌颂祖先功业 我国第一部诗歌总集（现实主义） 活动任务一 诵读诗歌，把握节奏，疏通诗意，整体感知。 四言为主 重章反复 内容和主题： 深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 诗歌表现力： 增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味 活动任务二 以第一人称“我”的口吻，叙述了女主人公从恋爱到结婚，到婚变，最终走向决绝离开的故事。 疏通诗意，整体感知 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 疏通诗意，整体感知 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 称呼的变化 氓 子 复关 尔 士 ①“氓”，意为“民”。 女主人公一开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方的婚姻关系未定，感情还较疏远。 ②“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公放下了少女的矜持和羞涩，用“子”直呼，当面表白，私定终身。 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 称呼的变化 氓 子 复关 尔 士 ②“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公放下了少女的矜持和羞涩，用“子”直呼，当面表白，私定终身。 ③“复关” 代指男子，既交代了男子的住地，又表明二人身处两地时，女主人公的心已经飞到男子居住的“复关” 。这一“复关”的称谓，就将女子因距离遥远不得相见而日思夜想的痴迷之情刻画了出来。 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 称呼的变化 氓 子 复关 尔 士 ③“复关” 代指男子，既交代了男子的住地，又表明二人身处两地时，女主人公的心已经飞到男子居住的“复关” 。这一“复关”的称谓，就将女子因距离遥远不得相见而日思夜想的痴迷之情刻画了出来。 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 称呼的变化 氓 子 复关 尔 士 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 称呼的变化 氓 子 复关 尔 士 ④“尔”是第二人称代词。恋爱时连用“尔”，是因为女子明白双方的婚姻关系已定，感情的距离拉近，亲密无间。 在诉说婚后感情发生变化时，女主人公又用了“尔”，已有不同，此处的“尔”蕴含着距离感。 思考：从女子的讲述中，从细节中 寻找女子情感态度变化的踪迹。 称呼的变化 氓 子 复关 尔 士 ⑤“士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，既表明了女主人公和男子的夫妻关系，又具有概括性，以自己婚后的经验教训告诫所有已婚女子，婚后男人对女人的感情普遍地会发生变化。 尔 子 士 氓 复关 逐渐清醒 称呼的变化 活动任务二 自主思考，赏析诗意： 什么见证了这位女子的爱情？ 送子涉淇，至于顿丘。 淇水汤汤，渐车帷裳。 淇则有岸，隰则有泮。 淇水见证着主人公恋爱婚姻的整个过程，既为故事产生提供环境，又为主人公情感变化创造氛围，还是贯穿全诗的结构线索，有很强的即视感。 自主思考，赏析诗意： 什么见证了这位女子的爱情？ 淇水 送子涉淇，至于顿丘。 淇水汤汤，渐车帷裳。 淇则有岸，隰则有泮。 热恋阶段：婚期初定 淇水见证了她的欢乐甜蜜 自主思考，赏析诗意： 什么见证了这位女子的爱情？ 古人送别，水路，一般都只到岸边。而女子却涉水相送，由此可见依依不舍之情深。淇水就是她坠入爱河的见证。 南浦凄凄别，西风袅袅秋 ——白居易 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 ——李白 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边 ——柳宗元 乘彼诡垣，以望复关 登上（爬上）毁坏的城墙 弃淑女形象不顾 乘的甲骨文=（大，人）+（木，树杈）， 像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察 自主思考，赏析诗意： 什么见证了这位女子的爱情？ 送子涉淇，至于顿丘。 淇水汤汤，渐车帷裳。 淇则有岸，隰则有泮。 自主思考，赏析诗意： 什么见证了这位女子的爱情？ 汤汤：水流盛大的样子。 婚变阶段：被弃回家 渲染了她的伤心、怨愤，淇水见证了她羞辱的归程。 联读思考： 能不能换成“涣涣”或“泱泱