1 古诗二首（课件）部编版语文二年级下册

1.古诗二首 第一课时 教学目标： 1.学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 村 居 cūn jū 一、插图引入，激发兴趣 1.话题引入：美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做哪些活动？当时的心情怎么样？ 2.学生自由交流。 3.课件出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察画面，说清楚画面上的时间、地点、人物、事件，并猜测他们当时的心情。 4.引出课题：清朝诗人高鼎目睹了这一画面，有感而发，作了一首诗。这就是今天我们要学习的《村居》。(板书课题) 5.学生朗读课题，并按自己的想法说说“村居”是什么意思。(“村居”就是在农村居住。) 6.引入新课：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。那么，作者看到了什么景象，又是怎样描写所看到的景物的呢？让我们一同走进课文去看一看吧！ 2 二、初读课文，认读生字 1.课件继续出示《村居》插图，教师范读课文，学生一边观察插图，一边认真倾听。看一看，这首诗描绘的是什么内容？ 2.学生借助拼音，自由朗读《村居》，画出这首诗中的生字，多读几遍。 3.组织学生展开小组合作，利用生字卡片集体识字。 (1)读一读：组长当小老师，教同学读会“莺、拂、堤、柳、醉”。 (2)找一找：“莺、拂、堤、柳、醉”和我们认识的哪些字长得很像？ (3)说一说：分别用“莺、拂、堤、柳、醉”组词语， 并用组好的词语说一个完整的句子。 古诗 村庄　黄莺 堤岸 杨柳 喝醉 春风拂面 儿童 纸鸢 读一读 4.课件出示放风筝的背景图，将“黄莺、拂面、堤岸、柳树、喝醉”等词语写在风筝上，指生认读，认读正确，生词对应的风筝就会飞上天空。 5.指名朗读古诗，集体纠正不正确的读音。 6.学生自由朗读古诗，然后齐声诵读古诗。 村居 高鼎（清朝诗人） 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 3.醉：迷醉，陶醉。 zhǎng zuì 2.拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。 4.春烟：春天蒸腾起的烟雾。 1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 三、多层朗读，感悟诗情 (一)学习前两句诗。 1.指名朗读前两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗写了春天里的哪些景物？(草儿、莺儿、杨柳、春烟。) 2.课件播放与这两句诗相对应的动画，请学生仔细观察。春天里，草儿、莺儿、杨柳、春烟等具有哪些特点？ 3.学生交流的过程中，教师相机引导学生理解以下词语： 草长莺飞：指小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。 二月天：指春天。　拂：掸去，轻轻擦过。 春烟：春天的水汽，雾气。 醉：沉迷，过分地爱好。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 .教师配乐范读这两句诗，请学生闭目想象：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？ 5.学生交流：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤岸旁边的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得直摇晃。 6.指导朗读：如此让人如醉如痴的画面，该怎样朗读才能表达出我们的情感呢？ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 散学：放学。 意思：孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。 sàn 纸鸢：风筝。 (二)学习后两句诗。 1.指名朗读后两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗描写了什么内容？ 2.学生交流：孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。 3.学生自由朗读后两句诗，一边读，一边想：“散学”和“纸鸢”是什么意思？ 4.指导朗读：小伙伴们在这么美的风景下放风筝，形成了一幅美丽的画卷，诗人以此写了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 高 鼎 村 居 景 人 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。 齐读 （ ）莺飞（ ）， 拂堤（ ）醉（ ）。 （ ）散学（ ）， （ ）放纸鸢。 把诗句补充完整 草长 二月天 杨柳 春烟 儿童 归来早 忙趁东风 填空背诵 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》