7.2.5生物的变异课件2022--2023学年人教版生物八年级下册

生物的变异 八年级—人教版—生物学—第七单元第二章第五节 一、生物的变异是普遍存在的 不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源自于生物的变异。 不同种类的生物 一、生物的变异是普遍存在的 你还能举出生物变异的其他实例吗？ 二、探究一种变异现象 小熊带好朋友到家玩。他把超市买的两袋花生，分给大家吃。他们发现一袋花生果实小，一袋花生果实大。 二、探究一种变异现象 怎样区分大花生和小花生？大花生里面有小花生，小花生里面有大花生？ 花生果实的大小不同，是因为品种不同。 要是栽培条件好，我想小花生也会变成大花生。 这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。 二、探究一种变异现象 探究——花生果实大小的变异 阅读课本45页“提示”，思考下列问题。 （1）怎样区分大小不同的两个品种的花生果实？ （2）测量花生果实的哪个部位？ （3）怎样选择30枚花生？ （4）本次探究有哪些基本步骤？ 通过测量来区分。 测量花生果实长轴的长度。 随机抽样。 二、探究一种变异现象 探究——花生果实大小的变异 阅读课本45页“提示”，梳理探究实施的步骤。 1.随机抽取大小花生各30枚。 2.测量花生的果实长轴并记录。 3.整理数据，并通过曲线图或条形统计图分析数据。 二、探究一种变异现象 探究——花生果实大小的变异 1.随机抽取大小花生各30枚。 2.测量花生的果实长轴并记录。 3.整理数据，并通过曲线图或条形统计图分析数据。 选用什么工具测量花生果实长轴？ 图片原创 二、探究一种变异现象 探究——花生果实大小的变异 1.随机抽取大小花生各30枚。 2.测量花生的果实长轴并记录。 3.整理数据，并通过曲线图或条形统计图分析数据。 图片原创 选什么工具和方法测量能使测量结果更精准？ 二、探究一种变异现象 探究——花生果实大小的变异 1.随机抽取大小花生各30枚。 2.测量花生的果实长轴并记录。 3.整理数据，并通过曲线图或条形统计图分析数据。 选什么工具和方法测量能使测量结果更精准？ 图片原创 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 小花生长度 大花生长度 序号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 小花生长度 大花生长度 单位：毫米（ mm ） 设计记录表格 3.整理数据，并通过曲线图或条形统计图分析数据。 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 小花生长度 29 30 29 29 30 27 32 31 33 33 28 26 31 27 30 大花生长度 46 33 38 42 39 36 45 32 36 43 45 33 36 42 46 序号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 小花生长度 31 37 32 33 32 27 28 26 30 28 29 29 28 30 34 大花生长度 45 50 39 37 39 29 31 45 46 49 37 38 35 36 43 小花生果实长轴平均值：30.0mm 大花生果实长轴平均值：39.7mm 数据处理1：求平均值 单位：毫米（ mm ） 长度（单位：毫米） 数据处理2：柱形图 数据说明：这种两种花生是大小不同的品种。 这种差异主要由遗传物质差异引起。 可遗传的变异 大小花生果实长轴长度平均值柱形图 大小花生果实长轴长度平均值柱状图 小花生 大花生 30 39.7 数据处理3：曲线图 大小花生果实长度统计表 小花生个数 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 2 3 4 5 5 3 3 3 1 1 大花生个数 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 1 1 1 2 1 4 2 2 3 2 2 4 3 1 1 数据处理3：曲线图 1.大花生果实在长度值较大范围内的数量明显要多于小花生果实的数量。 说明：这是大小不同的两个品种的花生。 大小花生果实长度统计表 小花生个数 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 2 3 4 5 5 3 3 3 1 1 大花生个数 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46