10便携衣架（教案）苏教版五年级下册综合实践活动

劳动教师教学用书配套教学设计 五年级下册 便携衣架 一、教学目标 1. 了解折叠衣架的结构特点，掌握制作方法与技巧，能独立制作一个便携式衣架。 2. 掌握弯折、弯钩的技术，并能根据衣物改进衣架，使其更加实用。 3．养成勇于创新、服务生活的意识。 二、重点难点 1. 教学重点：正确使用尖嘴钳制作便携式衣架。 2. 教学难点: 便携（折叠式）衣架的美观与牢固。 三、教学准备 1. 教师准备：便携（折叠式）衣架实物、衣架挂钩架臂部件、衣物饰品、贴纸。 2. 学生准备：铁丝、直尺、尖嘴钳。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 技能热身（5分钟） 1. 出示铁丝。 上节课我们对铁丝的性能有了初步的了解。今天，这根看似普通的铁丝会给我们带来怎样的惊喜，一起走进小金工铁丝的世界，欣赏铁丝作品照片。 欣赏：铁丝作品。 通过观察，让学生直观认识生活中的一些铁丝作品，激发学生学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。 2．出示实物：折叠式衣架。 小金工的世界魅力无穷。看！这个衣架与你家的衣架有什么不同？可以折叠，便于收纳，外出旅行时很方便、很实用。这节课我们就一起来学习制作。 （板书）折叠式衣架 观察实物衣架的特点，明确课题。 了解学习对象，明确重点。 3．一起来热热身：弯折。 （1）活动一 出示要求：“取一根40厘米的铁丝，对折再对折。” 带着学生一起做。 观察这根弯折的铁丝像什么？展示一下手中像回形针的作品，比一比谁和老师的做得更像！ 跟着老师的示范学习对折弯，努力做到接近“回形针”的标准要求。 针对衣架架臂对称的特点，巧妙通过跟着学的方式学习徒手对折弯的操作技能，为下面学习做衣架架臂做铺垫。 （2）活动二 出示要求：“把40厘米长的铁丝弯折成双钩状。” 观察配图：这个形状有什么特点？ 温馨提示：注意钩子的方向：两个小钩的方向与U型面垂直向上。 提示：有什么办法做得又快又好？ 计时1分钟，开始独立制作。 做好的同学可以和同桌比一比适当调整一下。 先观察铁丝造型特点，根据要求制作两个平行且统一垂直向上的小勾。 复习《挂钩》所学小勾的技能，完成衣架架臂双勾部分的制作。 （3）观察 一个同学做得又快又好，他是怎么做的？做一做小老师来演示一下。 学生交流并演示运用对称进行巧做，给予掌声鼓励。 集体表扬这种用巧办法做挂钩的同学。 有不同的做法吗？一个钩子一个钩子做，这样做也可以。 选择利用对称的特点尝试用尖嘴钳同时制作两个小勾，也可以选择一个一个制作，并对完成的作品进行调整。 通过观察学生活动，发掘能利用衣架架臂对称的特点进行巧做的学习行为，鼓励更多学生在动手的同时又能积极动脑。 4．小结。 同学们都能在短时间内完成作品，相信我们挑战较为复杂的折叠式衣架的制作也一定有信心。 树立制作信心。 以成功体验激励学生学习兴趣。 自主探究（10分钟） 1． 引语。 这个折叠式衣架是怎么做的？它由几部分组成？带着问题打开教材，两人一组自学，不明白的还可以看实物。 2. 根据学生交流情况板书。 （板书）架臂、挂钩 小组看书自学、讨论。 引导学生通过小组学习自主发现、研究，对折叠式衣架的结构、制作方法有完整的了解。 3．观察。 再观察技能热身赛做的两件作品，你发现了什么？ （1）架臂就是双钩状作品，架臂上还有弯折，这个变化你会吗？（画一画，照样子折一折，两边对称） （板书）对称 （2）回形针怎么变成挂钩呢？两人一组研究一下。 4．交流各自的发现。 根据交流适时演示，逐步将“回形针”作品变成挂钩。 观察实物，动手用还原或者用回形针来做一做。 引导学生将课堂技能热身环节与探究学习内容有效地联系在一起，找出热身赛作品和折叠式衣架中的相似点，并在此基础上进行进一步思考、探究、制作成型。 5．总结要点。 边出示步骤图，边回忆刚才“变”的过程，回顾最关键的要点。 细心的同学会发现，我们做的挂钩和书上的有所不同，进行了变化，结构化特征很明显，这样做使衣架更加牢固。 （板书）牢固 进一步明确制作过程，并关注细节处的改变。 借助步骤图，突出制作要领，加深印象。 了解有目的地创新改变是为了增加日用品的实用性。 6．思考：怎样组装？ 指名学生演示。 个别学生尝试将挂钩和架臂组装在一起，其他同学观察学习。 明确最后一个环节的制作要领。 7．想想，还要注意什么？（架臂灵活是关键） （板书）灵活 掌握了牢固、对称、灵活这些要求，就能做好折叠式衣架。 观察并领悟操作要领。 引导学生通过观察、思考，有所发现，重视制作的精准，培养精品意识。 实践操作（15分钟） 1. 明确实践操作任务。 两人一组，在15分钟内合作完成一个折叠衣架的制作。（请快速商量一下分工，并动手操作）