1 垃圾分类（教案）苏教版五年级下册综合实践活动

劳动教师教学用书配套教学设计 五年级下册 垃圾分类 一、教学目标 1. 通过资料收集，知道生活垃圾不分类的危害，认识生活垃圾分类标识。 2. 通过小组交流报告和实践操作，学会垃圾分类的方法，能利用可回收垃圾制作变废为宝的作品。 3. 在实践活动中增强学生环保意识，以实际行动做好垃圾分类。 二、重点难点 1. 教学重点：学习垃圾分类的方法。 2. 教学难点：学会用可回收垃圾制作变废为宝的作品。 三、教学准备 1. 教师准备：变废为宝的制作材料。 2. 学生准备：课前调查垃圾分类的知识，交流报告的相关材料和课件，变废为宝的制作材料。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说　明 导入新课（1分钟） 1. 激趣导入。 巧巧：灵灵，你手里拿着这么一大包垃圾干什么呀？ 灵灵：当然是扔掉啦！ 巧巧：你不分类好后再扔吗？ 灵灵：垃圾分类多麻烦啊，为什么要给垃圾分类？ 巧巧：你知道吗？全世界每年约产生450亿吨垃圾。我国每年约产生10亿吨垃圾，其中生活垃圾约有3.6亿吨。这么多的垃圾如果没有处理好，就会严重影响到我们的生活环境，所以处理垃圾最好的方法就是垃圾分类。 灵灵：我知道了，我马上给垃圾分类。但是怎么分类呢，你能教教我吗？ 巧巧：可以啊，今天，就让我们一起学习垃圾分类的知识。 2. 引入主题。 （板书）垃圾分类 情景对话，了解垃圾对我们生活环境的危害，引出本课主题。 激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。 探究学习（20分钟） 1. 分组学习。 课前，我们已经以项目研究小组的方式收集了垃圾分类的知识，同学们自主选择，共分成两个项目研究大组，在项目大组下又分成若干研究小组。下面，我们就以各项目研究小组为单位进行报告交流，共同学习垃圾分类的知识。 2.项目一组：垃圾分类知识学习组。 （1）第一研究小组交流：垃圾分类的标识。 在我国，一般将生活垃圾分为四类。让我们来认一认下面的标识，猜一猜他们分别对应哪些垃圾。 （2）第二研究小组交流：垃圾分类的标准。 你知道吗？垃圾分类也是有标准的，一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。 板书：可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 有害垃圾：主要包括对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，比如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。 厨余垃圾：又称湿垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。 其他垃圾：又称干垃圾，是指除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。 （3）第三研究小组交流：玩一玩配对游戏 游戏：给生活垃圾找个“家”！ 项目一组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。 教学课件展示垃圾分类知识。 邀请同学玩一玩配对游戏。 检验课前自学效果，锻炼学生的自学能力。 采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，以学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能力。 （4）第四研究小组交流：知道了垃圾分类标准，垃圾该怎么扔呢？ 例如：废旧纸张尽量叠放整齐，清理瓶子中的残留物，用胶带或布条缠绕尖锐物品，厨余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包装好，大件垃圾联系好回收厂商…… 你还知道哪些垃圾处理的方式？欢迎大家交流。 教学课件展示垃圾处理方法图片。 2．项目二组：有效利用垃圾。 （1）第一研究小组交流：怎样有效减少垃圾？ 减少垃圾的产生，从源头控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我们可以做些什么，才能减少垃圾的产生呢？ 例如：使用铅笔延长器；减少一次性餐具的使用；减少剩饭剩菜；杜绝礼品的过度包装；使用可降解的塑料袋，也可以使用购物袋或购物篮；减少纸巾的使用，多使用手帕…… （2）第二研究小组交流：怎样有效地利用垃圾？ 俗话说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。” 垃圾也是有利用价值的，好好利用垃圾，就能让垃圾“变废为宝”！ 直接利用：不穿的衣服可以用来擦地，用旧衣服改造购物袋，旧广告纸包书皮等。 循环利用：带上自己的购物袋去购物，避免使用塑料袋；将教科书循环使用等。 综合利用：果皮、菜根、落叶、杂草等可以用于堆肥或发电。 （3）第三研究小组交流：让垃圾“变废为宝”。 请大家准备好材料，我们以小组为单位，共同合作完成一个“变废为宝”小制作之创意收纳盒。 项目二组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。 教学课件展示有效利用垃圾的图片。 采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，学生小组为单位交流学习报告，教师适时