7.1 力课件 2022-2023学年北师大版物理八年级下册

第七章 运动和力 第一节 力 北师大版 物理 八年级下册 1、力 2、力的作用效果 3、力的三要素 学习目标 1. 定义 力是一个物体对另一个物体的作用。 (1)施力物体：施加力的作用的物体。 (2)受力物体：受到力的作用的物体。 (3)力的产生与物体数量的关系：一个物体不能产生力的作用，产生力的作用至少要有两个物体。 探究新知 新知一 力 特别提醒 ●我们平时说物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定存在。 ●感受力的大小：手托两个鸡蛋所用的力约为1 N。 (4)力的产生与物体是否接触的关系： ①产生力的作用的物体可能相互接触，也可能不接触。如磁铁不接触铁钉也可以对铁钉有吸引力。 ②相互接触的物体间不一定产生力的作用。如独立放置在墙角与墙壁接触的方形物体和墙壁之间没有力的作用。 2. 力的作用是相互的 (1)一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的力的作用，即物体间力的作用是相互的。 物体间相互作用的力又称为作用力和反作用力。如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。 (2)一个物体是施力物体，同时也是受力物体。如马拉车，马是施力物体，车是受力物体；同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。 3. 符号 一般用F 表示力，当物体同时受到几个力作用时，还可用f、G、T 等表示力。 4. 单位 牛顿，简称牛，符号为N。 [中考·天门]如图2 所示，车内装满沙子，小明用绳子拉车将沙子运到前方，此时人也受到向后下方的作用力，这个力的施力物体是( ) A.手 B. 车 C. 绳子 D. 沙子 例 1 C 仔细审题，确定研究对象。 9 解题秘方：根据力的产生原因，明确力的产生过程，分析哪个物体施力，哪个物体受力。 解析：拉车过程中，人受到的拉力是绳子作用在人身上的，绳子是施力物体，人是受力物体。 10 误区警示 两个物体间发生力的作用时，每一个物体既是施力物体，同时也是受力物体。施力物体和受力物体是相对于具体的力而言的。 11 [中考·宜昌]下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( ) A. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B. 铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C. 滑冰运动员用力推墙身体离墙而去 D. 游泳运动员向后划水，身体前进 B 例2 12 方法技巧 在“力的作用是相互的”相关现象中，相互作用的两物体总是表现为朝相反的方向运动，这一特征是判断相关现象是否利用了“力的作用是相互的”这一规律的重要依据。 13 解题秘方：关键是判断物体运动状态的改变是否是由反作用力引起的。 解析：人向下踩踏跳板，跳板向上弹人，使人跳起；人向前推墙，墙向后推人，使人离开；人向后划水，水向前推人，使人前进。这些现象都可以用“力的作用是相互的”来解释。人向前投球，球向后推人，由于力的作用是相互的，人应向后倾倒，此时人向前倾倒不能用“力的作用是相互的”来解释。 14 1. 力的作用效果 (1)力可以使物体发生形变； (2)力还可以改变物体的运动状态。 物体发生了形变或运动状态改变，则物体一定受到力的作用。 新知二 力的作用效果 深度理解 力的作用效果的表述中都用到了“可以”，其原因是力要产生作用效果，必须满足一定的条件，而不是物体只要受到力的作用，就一定会发生形变或运动状态的改变。 2. 物体的形变 包括形状和体积的改变。 3. 物体的运动状态 包括速度大小和运动方向两个方面。 (1)物体运动速度大小的改变，如物体由快变慢或由慢变快、物体由静止变为运动或由运动变为静止； (2)物体运动方向的改变，如汽车匀速拐弯、游乐园里木马匀速转动； (3)物体运动速度大小和运动方向同时发生改变，如抛向空中的乒乓球。 [中考·龙东]在春季运动会上，班级的男同学吹气球时发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变____________；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变______________ 。 物体的形状 例 3 物体的运动状态 解题秘方：想象题中情景，紧扣关键词，判断力的作用效果的类别。 解析：气球变“扁”，形状发生改变，说明力可以改变物体的形状；气球向一侧“飞走”，由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。 误区警示 由相关实例归纳力的作用效果时，结论不是“力可以改变物体的形状”，就是“力可以改变物体的运动状态”，不能说成“力可以改变物体的运动方向”或“力可以改变物体的运动速度”。 1. 力的三要素 力的大小、方向和作用点。 2. 力的图示和示意图 力的图示 力的示意图 概念 用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫力的图示，其中线段的长度表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点表示力的