课后提升训练(四)中古时期的亚洲（Word练习）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中历史必修中外历史纲要下（统编版2019）

课后提升训练(四)　中古时期的亚洲 [对应学生用书P195] 1．7世纪的一位阿拉伯诗人写道：“你抛弃自己的故乡，不是为了寻找天堂。却是那面包和椰枣，把你吸引到了远方。”由此可见，阿拉伯帝国向外扩张的主要原因是(　　) A．解决粮食问题 B．扩大文化影响 C．传播伊斯兰教 D．商业活动需要 A　解析：材料“却是那面包和椰枣，把你吸引到了远方”强调粮食问题是推动阿拉伯国家对外扩张的主要原因，故选A项；材料与扩大文化影响、传播伊斯兰教及商业活动无关，排除B、C、D三项。 2．《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国(　　) A．重视历史资料收集 B．地跨亚、非、欧三洲 C．继承融合世界文化 D．社会生活丰富多彩 C　解析：由材料“它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”，可见《一千零一夜》融合了多个国家和地区的文化，故选C项；材料内容显示的是多地区故事的串联，不是历史资料的收集，排除A项；材料“把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”没有涉及阿拉伯的疆域，排除B项；材料没有涉及故事内容，没有体现阿拉伯的社会生活，排除D项。 3．(2021·山东青岛高一下期中检测)8世纪中期开始，阿拉伯帝国设立专门机关——“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，该机关搜集和翻译了古代希腊、罗马、印度、中国的大量优秀文献，介绍了托勒密、亚里士多德、欧几里得等人的科学成就。由此可见，此时期的阿拉伯人(　　) A．继承了被征服地区的文化 B．在文化上缺乏创造性 C．成为东西方文化交流的桥梁 D．充满强烈的求知欲望 D　解析：题干旨在介绍阿拉伯帝国对东西方文化的介绍与学习，并没有涉及阿拉伯文化对外传播，D项符合题意，排除C项；8世纪时，阿拉伯帝国通过对外扩张和征服，建立了地跨亚欧非三洲的帝国，但帝国势力范围并不含有中国，A项错误；B项所述在题干材料中没有体现，排除。 4．下列对奥斯曼帝国最高统治者苏丹的表述正确的是(　　) ①宗教领袖 ②国家和军队的主宰 ③全国土地的最高所有者 ④引入科举考试选拔官员 A．①②③④ 　B．①②③ C．①②④ D．②③④ B　解析：结合所学知识可知，奥斯曼帝国的最高统治者苏丹是宗教领袖，国家和军队的主宰，全国土地的最高所有者，①②③正确，故选B项；奥斯曼帝国的苏丹没有引入科举考试选拔官员，排除A、C、D三项。 5．德里苏丹国废除了印度传统的官吏世袭制度，各部长官由苏丹任命。边远地区分布着印度教王公统治的众多土邦。这些土邦在承认德里苏丹国的宗主权和缴纳贡税的条件下，处于半独立的状态。这说明德里苏丹国统治时期(　　) A．一定程度上加强了中央集权 B．印度教仍是国家的主导宗教 C．不同土邦间的对立非常严重 D．印度王公的各种特权被取消 A　解析：从题干可看出，德里苏丹国废除了印度传统的官吏世袭制度，各部长官由苏丹任命，虽然边远土邦仍处于半独立的状态，但相对于以前来讲，中央对地方的控制力有所加强，A项正确；题干未涉及占主导地位的宗教，且德里苏丹国把伊斯兰教定为国教，B项错误；题干只是说明边远土邦处于半独立状态，未涉及土邦之间的对立问题，C项错误；题干只是强调废除了印度传统的官吏世袭制度，不能由此得出印度王公的各种特权被取消，D项错误。 6．某同学在研究古代亚洲法律时发现，8世纪初日本在制定大宝律时，吸收了唐律“八议”中的“六议”，将“十恶”改为“八虐”。据此可得出的结论是(　　) A．唐律对日本法律影响较大 B．中日文化交流频繁 C．唐律与日本法律差别较大 D．日本不重视内部稳定 A　解析：日本制定法律吸收了唐律“八议”中的“六议”，将“十恶”改为“八虐”，说明唐律对日本法律影响较大，故选A项；B项材料无法体现，排除；材料反映日本法律吸收了唐律并有所改动，无法体现“差别较大”，排除C项；D项与材料信息无关，排除。 7．德川幕府(1603—1868年)统治者多次颁布禁令：禁止日本船出海贸易，偷渡者处以死刑；取缔天主教会传教士，对潜入日本者应予以告发和逮捕，以防天主教在日本的蔓延。这说明德川幕府(　　) A．禁止一切海外贸易 B．意图以锁国加强统治 C．竭力推崇儒家学说 D．维护领主土地所有制 B　解析：题干反映了德川幕府时期实行锁国政策，而实行锁国政策的目的是防止天主教在日本的传播等，以加强统治，B项正确；题干不仅涉及禁止民间出海贸易，还涉及防止天主教的传播，A项排除；题干没有体现德川幕府极力推崇儒家学说，C项排除；题干没有体现其土地政策或土地制度，无法得出是为了维护领主土地所有制，D项排除。