Module 10 Australia Unit 1 I have some photos that..... 教学设计2022-2023学年外研版九年级英语上册

九年级上册Module10 Unit 1教学设计 所用教科书  外研版英语 所教年级  九年级上学期  所教单元册数  Module 10 Unit 1 设计主题  听说课 Module 10 Australia Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year. 1. 整体设计思路、指导依据说明   本课设计谈论澳大利亚旅游景点为话题，在此语境下学习由“that”引导的定语从句，最终让学生在介绍旅游景点的主题中输出由“that”引导的定语从句。本节课是根据新课标的理念及语法教学的规律来进行设计的，主要是语言知识的呈现、观察、模仿,操练和运用。 2. 教学背景分析： 教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）   本单元的内容和旅游相关，主要是围绕Tony向他爸爸借用在澳大利亚拍摄的照片，通过用由“that”引导的定语从句介绍澳大利亚的景点，动物和风土人情展开听，说活动，使学生在学习语言知识的同时也能了解不同国家，不同文化。由于课程容量较大，本节课之前，我已经利用一节课专门讲解“that”引导的定语从句语法知识，并安排学生预习课文。 学生情况分析：    本次授课的班级是本校的初三16班，该班学生学习习惯较好，学习氛围浓厚，成绩处于中等偏上，与老师的互动比较默契。大部分同学能够听懂全英文授课的课堂，但是也有少部分的学困生。 3. 教学目标分析：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。） （1） 语言知识目标 a. 掌握新单词和新短语：Here we go!/magical/a sailing boat/keep ...away/fly(flies)/keep a diary/scissors等。 b. 掌握由“that”引导的定语从句用法。 c. 能够听懂关于介绍澳大利亚的材料。 （2） 语言技能目标 a. 能够正确朗读材料内容。 b. 能够听懂有关澳大利亚的听力材料，并提取有用信息完成任务。 c. 能够正确理解由“that”引导的定语从句，并且进行运用。 （3） 情感态度目标 用所学的知识介绍自己家乡的景点，增加乡土的自豪感，激发学生热爱家乡的情感。 （4） 文化意识目标 了解澳大利亚的风土人文。 （5） 学习策略目标 a. 通过学生对复合句的观察、模仿，培养学生在观察和模仿后进行操练，运用新知。 b.通过课堂上的小组活动，帮助学生形成积极与他人合作、共同完成学习任务的学习策略。 c.通过课堂上的交流，帮助学生形成注意倾听、积极思考的学习策略。 4. 教学重点、难点分析： 教学重点：  学生掌握由“that”引导的定语从句的用法。 教学难点：  学生正确运用由“that”引导的定语从句来介绍自己家乡的景点。 5.教学用具：（根据教材内容选用）  多媒体、图片 6. 教学过程设计： 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 预达目标 Lead-in 1.向学生问好。 T: Recently, I have been very busy. Because I had to prepare my lesson. And I want to travel in my free time, because I like travelling so much. Do you like travelling? 向老师问好，并回答老师的问题。 通过寒暄导入课题。 学生在语境中不知不觉进入本课学习。 2.展示一张朋友在澳大利亚旅游拍摄的照片。 T: This is a photo of my friend Jessica. She likes travelling, too. She is now travelling in Australia. 观看我朋友的照片，听老师介绍她的相关信息，为下一步学习做铺垫。 让学生为下一步用定语从句来介绍澳大利亚做铺垫。 通过老师朋友在澳大利亚旅游的图片激起学生学习的兴趣。 3.教师用定语从句介绍澳大利亚的几个景点。 T: Australia is a country that held the 2000 Olympic games.And it’s also a country that has many natural wonders and wild animals. 学生观察这几个句子的呈现。 通过再次感知定语从句，复习相关的用法。 学生能够听懂意思和理解句子的