数与代数整理复习（教案）青岛版五年级下册数学

《数与代数整理复习》教学设计 课题 数与代数整理复习 序号 教学目标 1、通过整理复习，进一步理解，巩固正、负数、分数的意义和性质，分数加减法及数学与生活的有关知识，使所学知识系统化，网格化。 2、经历知识回顾整理的全过程，学习整理知识的方法，提高归纳，整理知识的能力和综合解决问题的能力。 教学 重难点 重点：加深数与代数知识的内在联系，提高综合运用能力 难点：深化知识，形成知识网络     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 听算 1． 知识回顾 翻看课本回顾，想一想哪些知识属于数与代数范围？它们之间又有什么联系？ 师:用表格或你们喜欢的方式进行整理 教师巡视并给予指导提醒 二．展示交流 学生先自己整理联系，同桌交流 预设:正负数，分数的意义和性质，以及分数加减法 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     课件展示 1、学习了正、负数。 单位“1”的意义。 2、分数的意义 分数的意义。 分数单位。 3、分数的基本性质 同分母分数的加减法。 4、分数加减法 异分母分数的加减法。 合理安排时间。 5、数学与生活 挑次品的方法。 二、巩固练习 1、基本练习 （1）把7个同样大小的面包平均分给3个同学，每个同学分得这些面包的（ ），分得（ ）个面包。 （2）把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。单位“1”是（ ）。 2、在一次数学测试中，我们班的平均分为90分，如果把高于平均分的部分的分数记作正数，那么： 学生边说边展示 引导学生质疑，评价和补充。 学生先独立解决，同桌核对，集体订正 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     1）明明考了98分，应该记作（ ）。 2）小强的得分被记作-2分，那么他的实际得分为（ ）。 3）青青的考试分数是87分，应该被记作（ ）。 4）丽丽的考试分数被记作+6分，她的实际得分为（ ） 变式:如果向东运动4m，记作4m,那么向西运动5m，应记作（　　　　）。如果-7m表示物体向南运动7m,那么6m表示物体向（　　　　）运动。 2.求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数 3和7 8和12 25和30 3. 综合练习 （1） 汽车每小时行90千米，自行车每小时行15千米，步行每小时行4千米。汽车的速度是自行车的几倍？自行车的速度是汽车的几分之几？ （2）一块长方形的不，长15分米，宽6分米，把它裁成正方形手绢无剩余，边长最长是多少，能裁多少块？ 三、课堂总结 你有什么收获？ 学生用短除法求解， 板书集体订正 预设：求15和6的最大公因数3 边长最大是3分米 方法一:15÷3=5个 6÷3=2行 5×2=10块 方法二：15×6=90平方分米 90÷9=10块 板书设计 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $