10《爬山虎的脚》（教案）四年级上册语文部编版

《爬山虎的脚》第一课时教学设计 教学目标: 1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“叠、隙”等13个字,了解重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 3. 体会文章中那准确而又生动的表达，感受叶老先生那连续而又细致的观察方法。 重点 通过对词句的理解,了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 难点 体会文章中那准确而又生动的表达，感受叶老先生那连续而又细致的观察方法。 学前准备 1.预习提纲 （1）搜集有关叶圣陶的资料。 （2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。 （3）读课文，了解这篇文章的说明对象。 2.多媒体课件 教学过程 一、复习回顾，导入新课 1、亲爱的同学们，在上一节课的学习中，我们跟随着古代的观察高手穿越时空细致地观察自然。（课件出示第9课古诗三首的图片）你一定领略到那“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景；你也一定感悟了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人生哲思；也一定领略了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的妙趣图景，真是大自然处处留心皆学问哪！（课件出示本单元导读部分图片）亲爱的同学们，那么今天我们就跟随着叶圣陶先生走进他笔下的《爬山虎的脚》。我们继续去体会文章中那准确而又生动的表达，感受叶老先生那连续而又细致的观察。 2、让我们一起来板书课题《爬山虎的脚》，请同学们齐读课题。 3、作者简介 同学们，提起叶圣陶先生，你们都有哪些了解呢？（课件出示叶圣陶先生的图片）我们一起来聊一聊。 预设A: 我知道叶圣陶爷爷是作家和教育家。 预设B：我知道叶圣陶爷爷写了一本童话集叫《稻草人》。 为你们的见多识广点赞，那么在这里呀，老师还给你们带来了这样的一段资料，快来读一读，你又有哪些进一步的了解呢？ （课件出示叶圣陶先生的有关资料） 叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，字圣陶，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。《爬山虎的脚》是叶圣陶先生专门写给儿童的一篇文章。 是啊，叶老先生可是有“优秀的语言艺术家之称”，尤其啊，我们今天学习的《爬山虎的脚》可是他专门写给儿童的一篇文章，那么此刻，就让我们将叶圣陶先生的名字，板书在观察档案的观察者一列。（课件出示观察档案记录表） 二、授新课 1、由课题切入新课 师：亲爱的同学们，到底叶圣陶先生观察了什么呢？再来读课题《爬山虎的脚》，毫无疑问，那当然就是观察的爬山虎了。 2、认识爬山虎 那么提起爬山虎，你又有哪些了解呢？ 学生交流： 预设A：我在学校的教学楼前见到一大片爬山虎，但是好像没有仔细观察过有没有脚。 师：是啊，生活当中或许随处可见爬山虎，或许我们没有仔细的好好的观察。没关系，老师相信在今天这节课的学习中，你一定会对爬山虎有着更加丰富、更加深刻的认识。亲爱的同学们，准备好吗？相信四年级的你们课前一定做了充分的预习，现在我们就来玩一个预习大闯关的游戏。 3、初读课文，扫清字词 课件出示学习任务一：初读课文，扫清字词 第一关：词语我会读（课件出示） 占有、嫩绿、舒服、均匀、空隙、一根茎、叶柄、枯萎、牢固、蜗牛、弯曲、一顺儿 师：为你的字正腔圆点赞，词语除了会读，我们还得了解它的意思哟。 第二关：词语我会理解 （课件出示“一根茎”这个词语） 这个词“一根茎”，如何理解呢？ 师指导点拨：对于中年段的学生，我们可以借助图片，从图片当中我们去理解，茎啊，它是植物的营养器官之一，是大多数植物可见的主干。那么在这篇文章，对于爬山虎这类大型的落叶藤本植物，它指的是那些不能直立，靠着圈须，或者是吸盘一样的器官，攀附在其他的物体上，生长的茎，亲爱的同学们理解了吗。（课件出示茎的图片及资料） 挑战的难度继续加大。词语会读，理解意思，我们还得会写呀，尤其是对那些字形结构复杂的汉字。下面我们来进行第三关，生字我会写。 第三关，生字我会写 学习“叠”和“隙”字 A、学生观察并交流书写方法 B、师指导 快来看老师手中的卡片，“叠”这个字，上中下结构，上边的“又”一定要记住哟，它最后一笔的“捺”要变为“点”，中间可是秃宝盖哟，尤其是“隙”这个字，快来看老师带来了它的甲骨文那，从甲骨文来看，就像阳光透过缝隙发出耀眼的光环，那它的右半部分，你们看清楚了吗?两个小字，中间的日要写的扁一些哟，那么上边的“小”字“竖勾”变成了“竖”。亲爱的同学们，现在就提起笔书写在本上的田字格中。好啊，此刻我们把最热烈的掌声送给自己，带着满满的预习再来读课文，梳理文章的结构。 4、再读课文，梳理结构，理清课文顺序。 课件出示学习任务二：再读课文，梳理结构 课件出示自学提示： 默读课文，跟随高手叶圣陶爷爷借助观察