Unit3 My school calendar 第4课时 (教学设计) PartB Let's try & Let's talk-【上好课】五年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）

Unit 3 My school calendar Part B Let’s try & Let’s talk 单元 Unit3 课时 第 4课时 教学 目标 1. 能够完成听录音选择答案的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型When is …?It’s in … We’ll … 询问并回答有关学 校活动举行的月份及内容。 5. 能够在语境中理解the Great Wall的意思，并能正确发音。 6. 能够运用句型I’ll … 及参考词汇完成操练活动。 教学 重难点 重点： 1. 能够在情景中运用句型When is …?It’s in … We’ll … 询问并回答有关学 校活动举行的月份及内容。 2. 能够运用句型I’ll … 及参考词汇完成操练活动。 难点： 能够运用句型I’ll … 及参考词汇完成操练活动。 学情 分析 1. 已有知识背景： 学生已知四季的表达方式，以及各类不同节日英文名称和对应的习俗。 学生已知道表示一般将来时的句子 We/I will…. 2. 本课重点 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学 校活动举行的月份及内容并且按照正确的语音、语调及意群朗读对话进行 角色表演。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 情境导入 通过观看视频初步了解话题，通过复习情境引导学生主动探索新知。 Step 1 : Lead in 1. 观看let’s sing歌曲视频。 2. 打地鼠游戏复习A部分月份单词和活动节日词组。 3. 转盘游戏操练对话：When is the …? It’s in . 本环节通过视频导入，回顾A部分有关月份和节日的内容，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。 教学任务二： 新知操练 学习新词和目标句型后，通过听力选择正确答案，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。 Step 2：Let’s try 1. 展示四季图片，并询问When is your birthday? Which season is your birthday in? 2. 出示Oliver图片并提问：Who’s he? Why is he so happy? 引导学生猜测他的生日将会有什么？ 3. 听录音，勾选生日将会有排队还是蛋糕，并核对答案。 4. 出示听力原文并要求学生跟读模仿，强调will的用法。 培养学生的听力技能，听前识别图片，收集信息。 跟读原文录音培养学生的语音语调意识。 Step 3 : Let’s talk 1. 出示图画并要求学生观察途中人物在讨论些什么，教授新单词和词组。 2. 出示场景并要求学生观看视频后回答问题：1.Which season does Oliver like best? 2.Does Chen Jie like autumn? Why? 3.What will they do?4.When is the trip this year? 3. 播放视频。 4. 核对答案。 5. 出示第三人称描述，要求学生填空并复述内容。 6. 将对话内容打乱，要求学生排序。 7. 将原文挖空，要求学生听听力并补充完整。 8. 出示听力原文，要求学生听听力并模仿。 9. 要求学生根据提示进行角色扮演。 要求学生带着问题观看录像并找出答案，将任务型教学融入课堂。 将听力原文中，有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型，加深学生对知识的理解。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 教学任务三： 交际应用与对话 完整感知单词和对话后再通过小组创编对话和创编对话拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。 Step 4 : Practice 1. 出示书本插图，提问：What will you do for your mum on Mother’s Day? 提供示范对话要求学生角色扮演。 2. 出示对话模板和词组素材，要求学生根据模板和素材与同桌创编新对话。 3. Pair work：根据对话模板调查同学的活动计划并完成计划表。 回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。 对话展示培养学生的交际能力和创编能力。 教学任务四： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过