异分母分数比较大小（教案）青岛版五年级下册数学

《异分母分数大小的比较》教学设计 课题 异分母分数大小的比较 序号 教学目标 1、结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。 2、培养学生提出问题，解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。 3、培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。 教学 重难点 重点：掌握通分的方法。 难点：灵活运用通分的方法解决实际问题。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题。 师:现在我们提倡要将垃圾进行分类，某市就对“垃圾分类”工程进行了统计，请看大屏幕。 根据情景图，你能提取哪些有用的数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 二、先学 1、尝试解决 请同学们尝试比较塑料和菜叶果皮，哪类多？ 预设： 生1：生活中的塑料和菜叶果皮，哪类多？ 生2：废纸和玻璃，哪类多？ 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     2、出示自学提示： （1）像这样分母不同的分数，怎么比较大小呢？ （2）什么是通分，通分的依据是什么？什么叫做公分母？ （3）想一想，通分时，用哪个数作公分母比较简便？ 3、自学 下面请同学们自学，比比谁自学认真，坐姿端正。 三、后教 1、小组交流 师深入小组之中，重点对学困生进行点播指导。 2、全班交流 （1）像这样分母不同的分数，怎么比较大小呢？ （2）什么是通分，通分的依据是什么？什么叫做公分母？ （3）想一想，通分时，用哪个数作公分母比较简便？ 3、师生总结，点拨提升。 把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程，叫做通分。通分时，相同的分母叫做这几个分数的公分母。 找一声读自学提示，做到心中有数。 学生自学课本 组长组织好纪律 生1：把它们化成分母相同的分数来比较。 生2 ：化成小数来比较。 生3：通分的依据是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。 生4: 通分时，用分母的最小公倍数作公分母比较简便。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     四、拓展运用 1、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号： ① ( ) ② ( ) ③ ( ) 2、把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数 。 ① 和 ②和 ③和 3、比较每组两个数的大小，并说说你是怎样比较的： 和 和 和 4、小明每天在校时间占全天的，在家学习的时间占，睡觉时间占。哪段时间最多？你能按从小到大的顺序排一排吗？ 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 独立思考，集体评价。 学生谈收获 板书设计 异分母分数比较大小 异分母 公分母 同分母 == == 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $