21《杨氏之子》教案-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

统编版小学语文五年级下册《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、根据注释理解语句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 3、凭借课文中具体的语言材料，使孩子在理解课文的过程中受到启发教育。 教学重点： 根据注释理解语句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，使孩子在理解课文的过程中受到启发教育。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们，请大家环顾一下四周，你看到了什么？是的，今天我们的这个教室里是高朋满座，贵客盈门。此刻，老师想用大教育家孔子的一句话来概括：有朋自远方来，不亦乐乎？我怎么没有听出你们的喜悦之情呢？非常好，这节课就让我们带着这种喜悦之情，用我们精彩的表现来招待这些远道而来的客人。 1、今天我们要学习的课文是《杨氏之子》，请大家跟老师一起写课题。 2、谁来读读这个课题？念的真准，一板一眼，谁再来读一读，你也很不错，我们一起来读。这个题目是什么意思呢？哪位同学知道？请个男孩子说。 3、解题 杨氏的“氏”是在这里有两种意思：1、有特长或者身份的人，在他的姓或者姓名的前面加上是表示尊重。2、旧时放在妇女夫姓的后面称呼已婚的妇女。对！聪明的你告诉我，是第一种。那么第二种我想考考大家，曹老师——我，我的老公姓郑，大家可以称呼我郑曹氏（曹氏）。我们的数学老师张老师，她的老公姓李，我们可以称他为李张氏。非常聪明的孩子，杨氏之子，杨氏在这里是指杨家，之是的意思，我们看可以翻译为杨家的儿子。那么你可以称为是：张家之子？王小兰可以称他为是：王家之女。大家真聪明。 二、初读感知 1、请同学们自主读文读通读顺。 2、指名读 3、老师范读。 4、画出节奏 5、通读课文 6、赛读课文 7、指导书写生字。 三、品读感悟 孩子们，我们前面学过不少文言文，如《守株待兔》《司马光砸缸》《自相矛盾》那么还记得学习文言文的方法吗？ （1、查资料  2、联系上下文  3、结合注释。） 1、下面就让我们用这些方法自主学习这篇文言文，理解它的主要内容。 2、小组合作交流 3、展示交流。 4、学习检测 5、课文讲了一个什么故事。 6、杨氏之子是个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？ 7、你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指杨梅，而不是指其他水果？ 8、这么巧妙的弦外之音，杨氏之子听出来了吗？你是从哪里地方看出来的？ 9、从这个巧妙的回答中可以看出杨氏之子的特点。 杨氏之子甚聪慧，孔君平用姓氏做文章，杨氏之子用其人之道还治其人之身，如果今天来的不是孔君平，是李君平是？是曹老师，我呢？该怎样回答？你们也甚聪慧。 四、拓展延伸 1、想象一下：孔君平听了杨氏子的话会有什么反应？能用文言文的形式表述孔君平的反应吗？ 2、想一想   一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“                  。”说完闪身让批评家过去。 3、推荐阅读《世说新语》 五、小结 多积累语言，就会很会说话。谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。想不想成为有智慧的人？那么就从现在开始努力吧！ 板书设计：              杨氏之子       杨梅            杨家果         孔雀           孔家鸟        聪慧、有礼貌、幽默、风趣 学科网（北京）股份有限公司 $