14.1《故都的秋》课件12张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

丑奴儿·书博山道中壁 宋·辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 1 学习目标： 通过赏析郁达夫笔下的秋景，理解并体味其与众不同的审美心理，进而丰富同学们的审美情趣。 故 都 的 秋 郁达夫 自古以来，面对四季更迭尤其秋季万象，不同的文人表现了不同的感触，发出了不同的声音：有“漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”的盎然生机，有“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的无奈写照，有“秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣”的苦闷心绪，有“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的欢喜之情。高一（5）班欲开展一次“追寻文人足迹，感受秋之况味”读书分享会，拟以郁达夫《故都的秋》作为分享时的蓝本。请同学们仔细阅读并体会文本中对秋的描述与感悟，并将之形成文字，在班上分享交流，让身处南方的同学对秋有别样的理解与认知。 情境任务 学习任务一：潜心研读文本，为分享交流作储备 活动一：自我体验，阅读文本，初步感知 提示：你对南国之秋有怎样的感触？文中作者与你的感触是否一致？作者对北国之秋又有怎样的看法？小组合作完成下表：（只填关键词） 对象 对南国之秋的感知 对北国之秋的感知 我 √ × 作者 √ √ 4 活动二：撷取意象，分析鉴赏 作者在文中主要选取了哪些物象来表现北国之秋？这些景物有怎样的特点？（特点只填关键词） 物 象 特 点 概括这些意象给人的总体感受： 悲凉、微小、日常 活动三：关于美的多样性：概括起来有自然美、社会美、艺术美 使用恰当的词概括下列语句所表现的美的具体特点： 1.“波涛汹涌的大海”具有（ ）之美 2.“高耸入云的山峦”具有（ ）之美 3.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”具有（ ）之美 4.“动听的音乐、可口的美味、诱人的花香”具有（ ）之美 5.“游人散尽，斜阳照耀下的湖畔”具有（ ）之美 6.“断臂维纳斯”具有（ ）之美 活动四：（讨论）古今中外文人学士对秋的感触，其中也不乏有王勃、刘禹锡、毛泽东等笔下的壮阔明丽，郁达夫为什么偏偏钟情于秋的清、静、悲凉呢？ 学习资源1 郁达夫是个典型的伤感文人，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。 在个人的性格方面,他抑郁善感； 在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子，有一种悲凉美。人们评价他：岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。 学习资源2 写作背景 1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。《故都的秋》创作于1934年8月17日。当时国家动乱，两年后北平沦陷。 个人简介 学习资源3爱宕山野的朝露，鸟部山麓的青烟，若永无消失的时候，为人在世，也象这样的长活下去，那人生的风趣，还有什么？正唯其人世之无常，才感得到人生的有味。 ——郁达夫译《徒然草》 悲与美是相通的。——物哀美学 物哀之美：衰败景物，感悟生命(他对生命有着独特的感悟） 1.与作者个人境遇、个性和审美追求有关 颠沛流离的人生境遇 忧郁性格、苦闷心理的投射 静的文艺观和审美追求 3.中国传统文人的悲秋情结。“中国文人，与秋的关系特别深” 2.动荡、民族危亡的时代之悲。(国家内忧外患，使他内心充满忧思、苦闷和孤独） （夏衍：“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他必胜的精神支柱。”） 郁达夫审美观小结： 艺术性散文的生命是审美的，而审美的特点就是作者主观的感情， 特有的、与众不同的感情。 生命的欣欣向荣，很容易得到自发的欣赏，而生命的衰败则需要 超越世俗的实用价值观念。情感只有超越了实用的束缚才能有比较大 的自由。生命的衰败，在世俗生活中，是负价值，但是，在艺术表现 中却可能是正价值。 从这个意义上讲，郁达夫把秋的悲凉作为审美对象，正体现了他 的审美个性，体现了他超越世俗的审美观。 10 学习任务二：分享交流（我对秋味之理解） 写一段80—100字的语段，根据自身体验和对本文的解读，表达出你对秋的见解。（小组选出代表展示） 评价量表： 项目 细则 得分 分类（10分） 有无写出不同的秋味 感受（10分） 有无表达出自己的体验或见解