2.3.1耳和听觉（课件+教案）--2022-2023学年浙教版科学七年级下册

课题 耳和听觉（1） 课时 第1课时 共2课时 教材分析 重点： 耳的结构和听觉的形成、声音的音调跟发声体的振动频率关系 难点： 声音的音调跟发声体的振动频率关系 教学目标 （一）科学观念 了解耳的结构，知道耳的各部分功能。 了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。 （二）科学思维 能说出听觉的形成过程 （三）探究实践 通过读图讨论分析掌握耳的结构和功能，结合课本探究活动掌握声音的音调跟发声体的振动频率关系。 （四）态度责任 通过学习声音在生产、生活中的应用，体会科学、技术和社会的联系。 课前准备 《科学课程标准》学科核心概念（三）物质的运动与相互作用3.3声音与光的传播 知道声音产生和传播的条件，了解人耳是怎样听到声音的。 知道响度、音调与声源振动的关系，知道防治噪声的方法。 实验器材：耳结构模型、民谣吉他、塑料尺、木梳（学生自带）、音叉一套 板书设计 教学过程 学生活动 教师活动 新课引入 耳的结构 声音的特性——音调 我国有听力语言障碍的残疾人2057万，其中7岁以下耳聋儿可达80万，老年性耳聋949万；由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因，每年约新生聋儿3万余名。听力的障碍严重影响着这一群体的生活、学习和社会交往。 观看耳结构模型 多媒体展示课本P53读图，说说人耳可分为几部分？分别由哪些结构组成？ 人耳可分为三部分：外耳、中耳、内耳。外耳包括耳廓、外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管。内耳包括半规管、前庭、耳蜗。 结合图2-19耳的结构，尝试说说你了解的耳的部分结构功能。（教师补充） 归纳小结耳的各部分结构功能。 根据耳的各部分结构和功能，尝试说说听觉是怎么形成的。 归纳听觉的形成过程。 同学们有没有遇到跟老年人交流的过程中，他们经常听不清楚你在说什么，这是为什么？有没有什么好的解决方法？ 听觉通常会随年龄的增大而越来越不灵敏。助听器能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。 完成课本P54思考与讨论 小结影响听觉的因素：①年龄②器官损伤 多媒体图片展示晕车、晕船、航空病，你知道它们跟耳朵的哪个结构存在什么样的联系吗？ 讨论分析得出：耳能保持身体平衡。 课堂反馈性练习解析 你会弹吉他吗？波动不同的琴弦，会产生不同的音调，这是为什么呢？ 仔细观察吉他的五根琴弦，你有什么发现？ 右手用相同的力分别去波动每一根琴弦，仔细观察琴弦的振动情况，你有什么发现？ 你的发现跟不同琴弦的音调高低是否存在一定的联系呢？ 完成课本P54活动探究 活动1 塑料尺划过木梳的速度不同，听到的声音是否相同？ 不同。 你的发现是？ 物体振动越快，音调越高。 活动2 分别将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨动钢尺伸出部分使其振动，并使其振动幅度大致相同，观察钢尺振动快慢，感受声音的高低变化。 你的发现是？ 音调和物体振动快慢有关；钢尺伸出桌面越长，振动越慢，发出声音的音调越低。 归纳小结：音调、振动频率 完成课本P55活动，进步一用“音叉”验证音调跟发声体振动频率的关系。 完成课本P55思考与讨论 汇报课前资料查询结果，了解吉他手如何改变吉他发出的音调。 多媒体展示课本P55 表2-2 各种动物的听觉和发声的频率范围 你有什么发现？ 阅读并了解人的听觉频率和发声频率，以及某些动物的发声频率在人的听觉频率之外。 教师补充介绍：人耳能听到的声音频率范围大约是20~20000赫，其中最敏感的频率在3000赫左右。 多媒体展示图片 课本P56图2-25、2-26、鲸鱼用超声波通信联系 表格展示 声音的类型 多媒体图片展示 课本P56图2-27、超声波粉碎胆结石、超声波牙刷、图2-28 了解超声波的常见应用。 课堂反馈性练习 课后作业 1.《科学作业本B》，P24~25。 2.《名师经典B》，B15~16。 耳朵，就像一间房，它能听见所有奇妙的声音，让我们享受生活中的美好。 要保护好我们的耳朵，我们首先得了解耳的基本结构和听觉是怎么形成的。 此时产生的声音不同的主要表现在音调上。 介绍 ③一般来说，儿童说话的音调比成年人高，女人说话的音调比男 人高。我们平时所说的“男低音”“女高音”中的“高” 和“低” 都是指音调。 ④人的发声频率大约在65赫到1100赫之间。人唱歌时，C调的“1”（“do”）的频 率是262赫，D调“1”（“do”）的频率是294赫。 介绍 超声和次声 教后感： www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $耳 和 听 觉 浙教版七年下册第2章 第1课时 一种结构：耳的结构 一种