9.《生活离不开规则》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册

小学道德与法治教学设计 三 年级 下 册第 三 单元 单元主题 我们的公共生活 学校 教师 9.生活离不开规则 第二课时 学习内容：守规则要自觉 教学目标： 知识与能力：学生明确遵守规则的意义，懂得遵守规则的重要性和必要性； 过程与方法：能够在不同的情况下都能遵守规则并做出正确的选择； 情感与态度：树立自觉遵守规则的意识，并养成自觉遵守规则的良好行为。 教学重点：正确对待和处理遵守规则中遇到的问题。 教学难点：能够自觉遵守规则并坚守规则。 教学准备：课件 1、 视频导入 师：同学们，上课之前，老师想给大家看一组图片并观看一则新闻报道。（课件展示一组按交规行驶的图片及不按交通规则行驶发生事故的视频） 观看后，点名学生谈谈自己的感受。 教师引导学生总结：在生活中的许多规则，只有自觉遵守，才能让生活变得井然有序。今天我们就继续来学习第九课《生活离不开规则》。 （设计意图：让学生明白，制定的规则我们如果不遵守，那规则就像一张白纸，维护不了秩序，保障不了我们的利益。应自觉遵守规则） 2、 新知探究 1.情境分析（教师出示情境图）： 情境一：小丽正在游乐场售票处排队买票，排队的人很多，好不容易快要排到小丽了，好朋友小方跑来说：“队排的太长了，让我插个队吧。” 情境二：小洛要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。而在她不远处就是天桥。小洛...... 情境三：小明在公园里，一边玩耍一边吃瓜子，他看到叔叔，阿姨将吃完的零食袋子随地乱扔。小明...... 师：请同学们根据以上三种情景，小组内相互讨论，如果图里的主人公是你，你会怎么做呢？为什么？ 点同学汇报组员的做法及原因，并做相应补充。 师：同学们，想一想，在这些情境中，我们如何才能自觉遵守规则呢？ 生1：及时制止不遵守规则行为； 生2：自己以身作则，自觉遵守规则； 生3：如果身边的人有不遵守规则行为，及时劝阻； 生4：要坚持自己的原则，不盲目从众； 生4：在没有人监督的时候，也要遵守规则...... 教师总结：生活处处都是规则，我们要了解规则，懂得规则，遵守规则，才能拥有一个快乐、平安的幸福生活! 2.情境辨析（教师出示情境图）： 情境一：放学了，大家都回家了。我是班上最后一个离开的。到了教学楼底楼，我才发现原来我们班的电灯还未关。哎，这么迟了，我管它呢，还是先回家吧。又没有同学知道我是最后一个离开的，即便他们知道，我就跟他们说我忘记了。 师：说说情境里的这名同学的做法正确吗？为什么？ 生：不正确。有人看见的时候要遵守规则，没人看见的 时候也要遵守规则。 师：正确的做法应该怎样做？ 生：应该回到班级关好灯和门窗在离开。 师小结：日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的 习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。 情境二：一天早上，小华和小明一起去上学。眼看就快迟到了，可偏在十字路口遇上了红灯。小华对小明说：“我们闯红灯吧，反正现在也没车，而且也没有人注意咱们。”小明说：“不行，遵守交通规则是我们自己的事情，并不需要别人的监督。而且，即便没车，我们也不能抱有侥幸心理。”小明刚把话说完，一辆轿车飞驰而过。小华悻悻地说：“幸好没有闯红灯，不然这条小命就可能已经交待在这了。” 师：在这个故事里，小明说：“遵守交通规则是我们自己的事情，不需要别人的监督。”你赞成这个观点吗？为什么？ 生：不赞成，闯红灯是一件非常危险的事情，这种行为不仅会给自己带来危险，也可能会造成重大的交通事故。 生：不赞成...... 师：同学们说的真好！规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。 （设计意图：让学生能够在复杂的情境下也能做出正确的选择，坚守内心的品质，自觉遵守规则。） 3、 拓展延伸 播放视频《如何遵守规则》，强调这些行为看似是小事，却从一定程度上反映一个人文明素质的高低。 4、 课堂总结 只有人人自觉的去遵守规则，我们的社会才会变得更加和谐，美好！ 作业设计：搜集身边一些不遵守规则的事件，记录下来，并提出相应建议。 板书设计：9.生活离不开规则 不守规则危险大 我们都要守规则 遵守规则要自觉 学科网（北京）股份有限公司 $