《骑鹅旅行记》之《小卡尔斯岛》、《美丽的花园》阅读（教案）-部编版语文六年级下册

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 骑鹅旅行记 《小卡尔斯岛》《美丽的花园》 第一课时 教学目标： 1. .初读《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）《美丽的花园》（《幽灵花园》）积累优美词语、短语、句子。 2. 仿写句式。 教学重点：摘录、积累美词美句。 教学难点：仿写句式。 教学过程： 1、 视频导入，导读激趣 2、 自主积累，妙读得言 3、 展示笔记，美读怡情 成语 七零八落 排山倒海 千钧一发 有惊无险 筋疲力尽 长吁短叹 英武神勇 十恶不赦 视若无睹 彻夜不眠 句子 巨浪排山倒海般卷过来，浪头一浪高过一浪，似乎在比试谁在狂风中叫得最响、翻得最高。 雁群又回到了风暴里，而风暴又把他们驱赶到大海的深处，雁群望不见陆地，看到的只是茫茫的海水。 园丁板着一张面孔，不苟言笑，尖尖的鼻子下面长着浓密的胡须，下巴还留着一撮尖尖的山羊胡子。 4、 仿写美句，读写生辉 巨浪排山倒海般卷过来，浪头一浪高过一浪，似乎在比试谁在狂风中叫得最响、翻得最高。 仿照上句，描写冬天的大风的猛烈。 示例：凛冽的寒风排山倒海席卷而来，一阵强过一阵，一声高过一声，仿佛在比试谁在萧瑟的大地吼得最响，扯得更有力量。 五、阅读延伸，形成习惯 再读《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）《美丽的花园》（《幽灵花园》），把故事讲给父母听。 第二课时 教学目标： 再读《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）《美丽的花园》（《幽灵花园》） 梳理情节，把握故事主要内容。 教学重难点：把握概括故事情节，体会一波三折的情节。 教学过程： 1、 谈话引入，导读激趣 阅读范围《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）《美丽的花园》 （《幽灵花园》） 二、梳理文本，理清故事 1.快速浏览这两章，完成任务 （1）大雁们在飞行中遇到了什么风波？他们是如何应对的？ 风波一：遭遇风暴 应对： 示例：觉得是莫大的乐趣，随波浪的起伏上下浮动。 风波二：水面摇荡使大雁们困倦，产生睡意 应对： 示例：阿卡不停提醒不许睡着。 风波三： 示例：将受到海报袭击 应对：阿卡大叫起来，大雁们扇起翅膀冲向天空 （2） 尼尔斯跟随园丁参观了三个地方，在参观途中，园丁提到了三个人，请结合文章完成下面的人物卡片。 人物一： 平托巴夫人 居住地： 埃里克斯山庄 身份： 因对仆人过于苛刻而被罚入地狱的贵族夫人 人物二： 白衣女神 居住地： 维比霍尔娒宅邸 身份： 本族祖先显灵的鬼魅 人物三： 埃里克国王 居住地： 格里浦斯霍尔姆王宫 身份： 国王 （3）园丁一共说了几次自己得不到休息的话？在文中画出来，这些话表现园丁什么心理？ 烦透无休止的劳动，渴望结束劳苦生活 三、合作探究，思读得法 园丁是一个脾气暴躁的形象，文中末尾说他因为尼尔斯的举动愤怒至极，但因为一句话突然变得平静，请结合内容说说为什么他会发生这么大的转变。 四、阅读延伸，形成习惯 再读《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）《美丽的花园》（《幽灵花园》），思考在这些内容中，尼尔斯有哪些优秀品质。 第三课时 教学目标： 三读《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）《美丽的花园》（《幽灵花园》） 章节，通过联系动作、心理、细节描写等方法，体会尼尔斯改变和成长变化，初步了解人物形象。 教学重难点：通过联系动作、心理、细节描写等方法，体会尼尔斯心理变化，初步了解人物形象。 教学过程： 2、 视频导入，导读激趣 3、 阅读分享，思读启智 1.在《小卡尔斯岛》（《为公羊除害》）中，尼尔斯在小卡尔斯岛帮助公羊出掉了狐狸，表现尼尔斯具有什么可贵品质，结合内容说一说。 第一：大敌当前，头脑清醒，不慌不忙，有大将风度。 第二：有勇有谋。 2.尼尔斯与狐狸斗争的故事，你能明白什么道理。 示例：遇到挑战，不仅要保持冷静，而且要多动脑筋想办法，这样才能获得成功。 3. 阅读《美丽的花园》（《幽灵花园》），你觉得尼尔斯有哪些进步? 示例：以前待人不友好，现在变得有礼貌；以前调皮捣蛋，现在善解人意，表现在对园丁的态度上。 4、 想象丰富，读写全能。 当尼尔斯帮助羊群解决了狐狸的问题后，接下来会发生什么？小羊们会对尼尔斯说些什么？发挥想象写写。 5、 阅读延伸，形成习惯 初读《在乌普萨拉》《老鹰高尔果》《拉普兰》 2 学科网（北京）股份有限公司 $