2022年高考历史广东卷核心价值观与学科素养的集大成的全面解读课件

2022高考 广东卷 历史 核心价值观与学科素养的集大成 ——全面解读2022年高考历史广东卷 2022高考 广东卷 历史   材料 结论 A 内蒙古克什克腾旗出土商朝青铜器 商朝的统治范围到达内蒙古地区 B 山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片 春秋早期已经使用铁器 C 湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片 大冶铜矿的开采时间不早于东周 D 西安秦始皇陵兵马俑坑出土铁镞（箭头） 秦朝军队主要使用铁制兵器 1．考古材料是研究历史的重要依据。下列选项中， 材料与结论之间逻辑关系正确的是 【试题立意】 情境设置：通过考古材料，考查历史事件之间的逻辑关系 核心价值：培养考生逻辑思维能力，培养历史判断能力 【试题分析】 关键能力：材料与结论之间的逻辑关系是否成立 解题思路： 晋国都城出土春秋铁器残片 春秋早期已经使用铁器（B） 【错项辨析】 内蒙古出土商朝青铜器 商朝统治范围到内蒙古 大冶铜矿出土东周陶片 大冶铜矿开采不早于东周 兵马俑出土铁剑头 秦朝军队主要使用铁制兵器 2022高考 广东卷 历史 2．“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上 A．有助于遏制地方豪强势力扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据隐患 C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制 【试题立意】 情境设置：以“奉朝请”的作用创设新情境，考查汉代中央集权的加强 核心价值：培养考生国家统一观念，把握中国古代政治运作的规律。 【试题分析】 关键能力：“奉朝请”是加强中央集权的手段 解题思路：“奉朝请”是一种政治待遇，显示身份，并无实权 分封的王、侯以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相 有利于朝廷对封国的直接控制（D） 调虎离山 【错项辨析】 “奉朝请”变相剥夺封国王侯的权力，而非地方豪强势力（A） “奉朝请”有助于加强中央集权，不利于军阀割据（B） “奉朝请”针对的是封国的王、侯，属于荣誉待遇，并无实权（C） 2022高考 广东卷 历史 3．图1为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化 A．加强了中枢决策权 B．避免了相权被分割 C．降低了政令的执行效率 D．使中央机构分工更明确 【试题立意】 情境设置：以政府机构设置创设新情境，考查隋唐六部的确立 核心价值：把握国家权力机构的运作，了解中国古代政治的基本规律 【试题分析】 关键能力：从权力分工的角度，明确机构运作的特点 解题思路： 北齐的殿中、祠部、度支、都官的权力分散到隋唐的各部 中央机构分工更加明确（D） 【错项辨析】 北齐的六部、隋唐的六部都属于执行机构（A） 六部是丞相领导下的具体分工部门，不涉及相权（B） 六部分工更加明确，提高了政令的执行效率（C） 2022高考 广东卷 历史 4．魏晋以来佛教、道教广泛传播，宋人李觏认为原因在于“儒失其守，教化坠于地”；张载认为佛道追求的彼岸是虚幻的，与“吾儒”水火不容。由此可知，李觏，张载主张 A．儒法并用以维护君权 B．立足考据以重建学风 C．复兴儒学以回应挑战 D．杂糅佛道以构建理学 【试题立意】 情境设置：以儒学面对的挑战创设情境，考查“三教合一”下的斗争 核心价值：使考生正确认识三教合一，树立正确的意识形态观念，形成 开放、包容的心态和观念 【试题分析】 关键能力：面对儒学自身的堕落和佛道的冲击，儒家学者的主张 解题思路： “儒失其守，教化坠于地” 儒学自身堕落 佛道与“吾儒”水火不容 佛道的冲击 汉武帝以来确立的儒学独尊地位岌岌可危 复兴儒学以回应挑战（C） 【错项辨析】 两人没有提到法家和君权（A）