第三单元 11 核舟记-【能力培养与提升】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

八年级下册 （人教版）语文 土， 指将国土交给宋朝。 14. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 1 ） 昔子美之记， 记亭之胜也。 （ 2 ） 复子美之构于荒残灭没之余。 15. 用简洁的语言概括第二段的主要 内容。 基础巩固 达标闯关 夯基训练 1. 解释下列加点词。 （ 1 ） 明有 奇 ] 奇 巧人： （ 2 ） 奇 罔 奇 不因势象形： （ 3 ） 尝 奇 贻余核舟一： （ 4 ） 奇 盖大苏泛赤壁云： （ 5 ） 高 奇 可二黍许： （ 6 ） 如有所 奇 语： （ 7 ） 其两膝相 奇 比者： （ 8 ） 与苏、 黄 不  奇 属： （ 9 ） 曾 奇 盈寸： 2. 找出下列句中的通假字并解释。 （ 1 ） 舟首尾长约八分有] 通 ， 释义： 。 （ 2 ） 诎右臂支船 通 ， 释义： 。 （ 3 ） 左手倚一衡木 通 ， 释义： 。 （ 4 ） 虞山王毅叔远甫刻 通 ， 释义： 。 （ 5 ） 盖简桃核修狭者为之 通 ， 释义： 。 3. 比较下列加点词语在句中的含义。 （ 1 ） ]： 明有 不 ]巧人： 长约八分有 不 ]： （ 2 ） 有： 明 不 有]巧人： 长约八分 不 有]： （ 3 ） 为： 不 为宫室、 器皿、 人物： 中峨冠而多髯者 不 为东坡： （ 4 ） 而： 中峨冠 不 而多髯者为东坡： 启窗 不 而观： 不 而计其长曾盈寸： （ 5 ） 可： 高 不 可二黍许： 珠 不 可历历数也： （ 6 ） 云： 盖大苏泛赤壁 不 云： 此中人语 不 云： 4. 下列加点词的用法与其他三项同的 一项是 （ ） A. 东坡右手 不 执卷端 11 * 核 舟 记 44 第三单元 B. 而 竖 "其左膝 C. 竖 诎右臂支船 D. 左臂挂念珠 竖 倚之 5. 与 “中峨冠而多髯者为东坡” 句式相 同的一项是 （ ） A. 中轩敞者为舱 B. 启窗而观， 雕栏相望焉 C. 明有奇巧人曰王叔远 D. 其人视端容寂 6. 下列句子翻译正确的一项是 （ ） A. 盖简桃核修狭者为之。 译文： 这是挑选了核桃中修长的刻成的。 B. 其两膝相比者， 各隐卷底衣褶中。 译文： 他们的膝盖互相对着， 都隐藏在 画卷下边的衣褶里。 C. 苏、 黄共阅一手卷。 译文： 苏、 黄在一起共读一横幅的书画。 D. 罔不因势象形， 各具情态。 译文： 全都是按照 （材料原来的） 形状 刻成 （各种事物的） 形象， 各有各的情态。 7. 下列句中加点的 “之 ” 与例句中的 “之” 用法相同的一项是 （ ） 例句： 中轩敞者为舱， 箬篷覆之。 A. 水陆草木 之 之花， 可爱者甚蕃。 B. 牡丹 竖 之爱， 宜乎众矣。 C. 无丝竹 竖 之乱耳， 无案牍之劳形。 D. 闭 之 之 ， 则右刻 “山高月小 ， 水落 石出”。 能力提升 综合拓展 积累运用 1. 下列加点字注音有误的一项是 （ ） A． 一 之 楫 （ jí ） 之 黍 （ shǔ ） 椎 之 髻 （ jì ） 之 篆章 （ zhuàn ） B． 之 虞山 （ yú ） 之 糁 （ sǎn ） 之 罔不 （ wǎng ） 峨 之 冠 （ guàn ） C． 弥 之 勒 （ lè ） 之 贻 （ yí ） 壬 之 戌 （ xū ） 之 矫首 （ jiǎo ） D． 衣 之 褶 （ zhě ） 之 髯 （ rán ） 器 之 皿 （ mǐn ） 之 箬篷 （ ruò ） 2． 下列句子的朗读节奏划分不正确的一 项是 （ ） A． 明 / 有奇巧人 / 曰王叔远 B． 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 C． 中 / 轩敞者 / 为舱 D． 虞山 / 王毅 / 叔远 / 甫刻 3． 选出各句的 “之” 词性相同的一项是 （ ） ① 能以径寸之木 ② 箬篷覆之 ③ 闭之 ， 则右刻 “山高月小 ， 水落 石出” ④ 石青糁之 ⑤ 左臂挂念珠倚之 ⑥ 盖简桃核修狭者为之 A． ①③⑤ B． ②④⑥ C． ①②③ D． ①④⑥ 4． 下列对 《核舟记》 一文的理解和分 析， 不正确的一项是 （ ） A． 作者对船头上苏轼、 黄鲁直和佛印 的外貌、 神情和姿势等方面都进行了详细的 描写， 显得非常生动、 逼真。 B． 作者介绍船尾部分 ， 写舟子二人 ， 一人悠闲、 粗犷， 一人神情专注， 写出了舟 中轻松的氛围， 跟船头的情景相呼应。 C． 作者在文中运用了细节描写的手法， 生动地介绍了王叔远的雕刻作品， 表现了他 高超的雕刻技艺。 D． 作者通过细致的观察， 准确地把握 了雕刻作品的各个细节， 并按一定的顺序写 45 八年级下册 （人教版）语文 下来， 清楚地表现出它的形象。 5． 下列说法中错误的一项是 （ ） A． 本文属事理说明文。 全文的结构为 “总—分—总”，