第六章 第一节 自然特征与农业-【能力培养与提升】2022-2023学年八年级下册初二地理（人教版）

北 方 地 区 第六章 在认识中国地理差异和四大地理区域的划分基础上， 从本节开始， 讲述地理区域的概况， 根据课程标准的要求， 在学习中要抓住区域的特征， 从中认识自然环境与农业生产的关系。 运用地图学习北方地区的位置、 范围； 运用图表资料学习北方地区的自然特征及其内部 地理差异； 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。 重点： 在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价； 运用地形图描述北方地区的地形 特征， 运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点， 探究其对北方地区人们生活、 经 济发展产生了什么影响， 尤其是对当地农业生产有哪些影响。 难点： 了解北方地区农业生产方式和主要农作物， 分析形成原因， 讨论农业发展带来的 问题及解决办法。 黑土地 黄土地 自 然 特 征 与 农 业 重要的旱 作农业区 位置： 北方地区大体位于大兴安岭、 青藏高原以东， 内蒙古高原以南， 秦岭— 淮河以北， 东临渤海和黄海 地形： 以平原和高原为主， 东部有东北平原和华北平原， 西部有黄土高原 气候： 大部分地区属于温带季风气候， 冬季寒冷， 降水季节分配不均， 主要 集中于夏季 农业生 产条件 有利因素： 平原广阔， 土壤肥沃， 耕地集中连片， 雨热同期 不利因素： 华北平原和黄土高原降水较少， 且集中于夏季， 灌溉水源不足； 东北平原纬度高， 热量不足 东北地区： 春小麦、 玉米、 水稻、 高粱、 大豆、 甜菜 华北地区： 冬小麦、 玉米、 高粱、 棉花、 花生 黄土高原： 冬小麦、 谷子、 高粱、 棉花 主要农作物 东北地区： 一年一熟 华北地区： 两年三熟、 一年两熟 黄土高原： 两年三熟 栽培制度 第 一 节 自然特征与农业 知识网络 北 方 地 区第六章 学法指导 9 八年级下册 （人教版）地理 基础巩固 达标闯关 1. 下列气温曲线、 降水量柱状图能反映沈阳气候特点的是 （ ） 2. 下列关于北方地区地形的说法， 正确的是 （ ） A． 北方地区的地形以高原和平原为主 B． 北方地区的地形以丘陵和盆地为主 C． 太行山将黄土地分为南、 北两部分 D． 长白山将黑土地分为东、 西两部分 3. 下列关于我国北方地形的叙述， 正确的是 （ ） A. 位于我国地势的第三级阶梯 B. 有世界上最大的黄土分布区 C. 有我国最大的平原——华北平原 D. 山脉主要有长白山脉、 秦岭、 大兴安岭 4. 能缓解华北平原春旱期用水紧张状况且符合可持续发展原则的措施是 （ ） A. 增加地下水的开采量 B. 缩减农田面积以降低农业用水总量 C. 直接利用工业和生活污水灌溉 D. 推广喷灌、 滴灌， 发展节水农业 5. 制约华北地区农业发展的主要因素是 （ ） A. 多高原山地 B. 能源不足 C. 劳动力资源不足 D. 水资源紧张 6. 华北平原春旱的自然原因是 （ ） ① 春天降水少， 气温上升快， 蒸发量大 ② 河流少， 且径流量小 ③ 水土配置不合理， 地多水少 ④ 人口多， 工农业用水量多 ⑤ 水资源污染严重， 利用效率不高， 浪费严重 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②⑤ D. ①②③ 7. 虽然同样都以小麦为主要粮食作物， 但东北平原播种的是春小麦， 华北平原播种的是 冬小麦。 造成这种差异的最主要原因是 （ ） A. 地形的差异 B. 热量的差异 C. 降水的差异 D. 土壤的差异 气温 /℃ 30 15 0 -15 -30 -45 1 4 7 10 月份 1 4 7 10 月份 1 4 7 10 月份 降水量 /mm 500 400 300 200 100 1 4 7 10 月份 0 A B C D 10 北 方 地 区 第六章 能力提升 综合拓展 8. 读右侧 “我国北方地区略图”， 完成下列各题。 （ 1 ） 填出图中字母所代表的地理事物名称： A. 高原 B. 高原 C. 平原 D. 平原 （ 2 ） 填出图中数字代号所代表的地理事物名称： ① 山脉 ② 山脉 ③ （山脉） ④ 半岛 ⑤ 半岛 ⑥ 海 ⑦ 海 ⑧ 江 （ 3 ） 北方地区农田多为 田， 耕作制度为 。 思维创新 实践探究 9. 河南省东西部存在自然环境差异， 乡村振兴之 路也有所不同。 右图为河南省地形示意图。 阅读图文 材料， 回答下列问题。 【重渡沟： 山区生态游】 重渡沟位于洛阳市栾川县境内， 地处伏牛山区。 早期， 村民以挖矿为生， 对生态环境造成破坏。 1999 年起， 当地依托独特的自然资源和民俗文化发展乡村 生态旅游， 目前已成为国家级生态旅游示范区。 （ 1 ） 结合重渡沟的发展变化， 完成以下框图。 ① ② ③ 【沈家村： 农业现代化】 沈家村所在的开封市尉氏县位于华北平原， 土地平整、 肥力好， 是全国小麦商品粮基地。