第四单元 14 叶圣陶先生二三事-【能力培养与提升】2022-2023学年七年级下册初一语文（部编版）

第四单元 基础巩固 达标闯关 夯基训练 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的 一项是 （ ） A. 譬 3如 （ bì ） 打 拱 7 （ ɡǒnɡ ） 鞠躬尽 譬 瘁 （ cuì ） B. 妥 譬 帖 （ tiē ） 拱 执笔 （ zhí ） 细致 譬 恳切 （ kěn ） C. 恢 譬 复 （ fù ） 商 拱 酌 （ zhuó ） 自 拱 作自受 （ zuō ） D. 累 拱 赘 （ zhui ） 拖 沓 O （ tā ） 颠 拱 沛流离 （ pèi ） 2. 下列词语书写全部正确的一项是 （ ） A. 谦虚 艰决 修润 正心修身 B. 朦胧 悠久 出板 南腔北调 C. 儒家 公寓 丁卯 躬行君子 D. 微末 天坛 尊嘱 学而不厌 3. 下列句子中成语运用不正确的一项是 （ ） A. 要想做一个清正廉洁的好干部， 要 带头 拱 以 拱 身 拱 作 拱 则， 严于自律。 B. 培养学生课堂上 拱 不 拱 耻 拱 下 拱 问的良好习 第四单元 知识网络 本单元重点学习略读。 略读时可以根据一定的目的或需要， 确定阅读重点， 其他部分的 文字则可以快速阅读。 在阅读的过程中， 对内容和表达要有自己的感受和心得。 学法指导 14 叶圣陶先生二三事 1.学习 略 读 的阅读方法。 2.对内 容 和 表达深入把握， 形 成自己读书后的心 得与体会。 《叶圣陶先生二三事》 1.通过 自 主 阅读领会文章主要 内容。 2.深入 理 解 课文主旨， 体会作 者在文中流露的思 想感情。 3.学习 本 文 通过若干件小事， 写出人物特点的写 作手法。 《最苦与最乐》 《短文两篇》 1.理解作者用 托物言志的方法表 达的高洁志趣。 2.积 累 文 言 词句。 3.朗读并背诵 这两篇短文。 1.进一步学习略 读的阅读方法， 粗知 故事梗概。 2.理清文章记叙 顺序， 分析、 理解文 章构思的特点及表达 效果。 3.细读课文， 分 析、 理解“梨花” 在 文中的不同含义及作 用， 理解用“驿路梨 花” 做标题的妙处。 《驿路梨花》 第四单元 59 七年级下册 （人教版）语文 惯正是素质教育所提倡的。 C. 对于外界的流言， 他只是 付 4 付 之 付 一 付 笑， 毫不在意。 D. 他一生勤勤恳恳， 付 诲 付 人 付 不 付 倦， 培养 了一批又一批栋梁之材。 4. 翻译句子。 （ 1 ） 躬行君子， 则吾未之有得。 （ 2 ） 己欲立而立人， 己欲达而达人。 5. 文学常识填空。 （ 1 ） 本文作者是 ， 著名学者、 哲学家、 散文家。 季羡林先生称赞他为 “高 人、 逸人、 至人、 超人”。 代表作有随笔集 《 》 等。 （ 2 ） 叶圣陶， 原名 ， 江苏苏州 人， 著名作家、 编辑家、 家。 代表 作有长篇小说 《 》、 童话集 《 》 等。 语段阅读 阅读下面文章， 完成 6 — 9 题。 ① 以上说待人厚， 是叶圣陶先生为人的 宽的一面。 他还有严的一面， 是律己， 这包 括正心修身和 “己欲立而立人， 己欲达而达 人”。 我们在一起的时候， 常常谈到写文章， 他不止一次地说： “写成文章， 在这间房里 念， 要让那间房里的人听着， 是说话， 不是 念稿， 才算及了格。” 他这个意见， 不同的 人会有不同的反应。 譬如近些年来， 有不少 人是宣扬朦胧的， 还有更多的人是顺势朦胧 的， 对于以简明如话为佳文的主张， 就必付 之一笑。 而叶先生则主张写完文章后， 可以 自己试念试听， 看像话不像话， 不像话， 坚 决改。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己 的， 所以所作都是自己的写话风格， 平易自 然， 鲜明简洁， 细致恳切， 念， 顺口， 听， 悦耳， 说像话还不够， 就是话。 ② 在文风方面， 叶圣陶先生还特别重视 “简洁”。 简洁应该是写话之内的一项要求， 这里提出来单独说说， 是因为叶圣陶先生常 常提到， 有针对性。 他是带着一些感慨说 的： “你写成文章， 给人家看， 人家给你删 去一两个字， 意思没变， 就证明你不行。” 关于繁简， 关于修改， 鲁迅提到的是字句 段。 叶圣陶先生只说字， 我的体会， 一是偏 重用语， 二是意在强调， 精神是可简就绝不 该繁。 可是现实呢， 常常是应简而偏偏要 繁。 举最微末的两个字为例。 一个是 “了”， 如 “我见到老师”， “他坐在前排”， 简明自 然， 现在却几乎都要写 “我见到了老师”， “他坐在了前排”， 显得既累赘又别扭。 另一 个是 “太”， 如 “吸烟不好”， “那个人我不 认识”， 也是简明自然， 现在却几乎都要写 “吸烟不太好”， “那个人我不太认识”， 变 得不只累赘， 而且违理。 像这样的废字， 删 去不只是意思没变， 而且是变拖沓无理为简 洁