第三单元 10 阿长与 《山海经》-【能力培养与提升】2022-2023学年七年级下册初一语文（部编版）

第三单元 基础巩固 达标闯关 夯基训练 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写 汉字。 憎 恶 1（ ） 惊 恶 骇（ ） 恶 掳走（ ） 哀 恶 悼（ ） 震 恶 悚（ ） 粗 恶 拙（ ） chuānɡ （ ）疤 jié （ ）问 惧 dàn （ ） 渴 mù （ ） zhòu （ ）骂 孤 shuānɡ （ ） 2. 下列词语书写有误的一项是 （ ） A. 保姆 郑重 大抵 面如土色 B. 福橘 惶急 烦琐 莫明其妙 C. 投掷 菩萨 淡薄 毫不相干 D. 和蔼 书斋 搜集 深不可测 3. 选出恰当的词语填在下列句子的横 线上。 （ 1 ） 这种敬意， 虽然也逐渐 （冷淡 淡薄 冷漠） 起来， 但完全 第三单元 知识网络 本单元的学习注重熟读精思。 了解不同叙事文体的基本特征， 学会从标题、 详略安排、 角度选择等方面把握文章重点， 理清文章的结构层次； 加强文本细读， 关注细节描写以及前 后内容的内在联系， 揣摩人物心理， 把握人物形象特点， 体会平凡人物身上闪光的性格； 从 开头、 结尾、 文中的反复及特别之处发现关键语句， 感受文章的意蕴。 学法指导 10 阿长与 《山海经》 1.结合小 说 的文体特征， 从情 节入手， 深入细 节 ， 欣 赏 人 物 形象。 2.体会“台 阶” 的含义， 把握 小说的主题。 3.学习自读， 抓住细节适当做些 批注。 《阿长与〈山海经〉》 1.把握 课 文 的主要内容， 理解 阿长的形象。 2.理 解 回 忆 性散文中， 作者将 写作时的回忆与童 年的感受彼此交错 转换的特点。 3.注 意 分 析 关键语句， 体会作 者词语运用之妙。 《台阶》 《卖油翁》 1.熟悉 故 事 内容， 理解文言句 意， 揣摩人物的心 理和态度。 2.揣摩 关 键 语句， 感受文言表 达的简洁之美。 1.通过文本细 读， 体会作者一家 与老王之间的珍贵 情谊， 理解老王身 上闪耀的人性之美。 2.结合时代背 景， 解读老王临终 前赠送香油和鸡蛋 的丰富内涵。 3.探究作者对 老王心怀“愧怍” 的 深刻原因， 体会作 者在平和语调中流 露出的叹惋和感伤。 《老王》 第三单元 41 七年级下册 （人教版）语文 （消失 消灭 消亡）， 大概是在知道她 谋害了我的隐鼠之后。 那时就极严重地 （询问 审问 诘问）， 而且当面叫她 阿长。 （ 2 ） 这 （就 也 又） 使我发 生新的敬意了， 别人不肯做， 或不能做的 事， 她 （却 也 还） 能够做成 功。 她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨， 从此 （基本 全部 完全 ） 消 灭了。 4. 指出下列各句运用了哪些描写方法。 （ 1 ） 她却立刻伸出臂膊， 一把将我按 住。 我惊异地看她时， 只见她惶急地看着 我。 （ ） （ 2 ） “恭喜恭喜！ 大家恭喜！ 真聪明！ 恭喜恭喜！” 她于是十分喜欢似的， 笑将起 来， 同时将一点冰冷的东西， 塞在我的嘴 里。 （ ） （ 3 ） 她穿着新的蓝布衫回来了， 一见 面， 就将一包书递给我， 高兴地说道： “哥 儿， 有画儿的 ‘三哼经’， 我给你买来了！” （ ） 5. 文学常识填空。 本文选自散文集 ， 作者鲁迅， 原名 ， 我国现代伟大的无产阶级文 学家、 思想家、 革命家， 中国现代文学的 奠基人 。 1918 年 5 月 ， 第一次用 “鲁迅 ” 的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 。 语段阅读 阅读下面文章， 完成 6 — 10 题。 ① 但当我哀悼隐鼠， 给它复仇的时候， 一面又在渴慕着绘图的 《山海经》 了。 这渴 慕是从一个远房的叔祖惹起来的。 他是一个 胖胖的， 和蔼的老人， 爱种一点花木， 如珠 兰， 茉莉之类， 还有极其少见的， 据说从北 边带回去的马缨花。 他的太太却正相反， 什 么也莫名其妙， 曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰 的枝条上 ， 枝折了 ， 还要愤愤地咒骂道 ： “死尸！” 这老人是个寂寞者， 因为无人可 谈， 就很爱和孩子们往来， 有时简直称我们 为 “小友”。 在我们聚族而居的宅子里， 只 有他书多， 而且特别。 制艺和试帖诗， 自然 也是有的； 但我却只在他的书斋里， 看见过 陆玑的 《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》， 还有许多 名目很生的书籍。 我那时最爱看的是 《花 镜》， 上面有许多图。 他说给我听， 曾经有 过一部绘图的 《山海经》， 画着人面的兽， 九头的蛇， 三脚的鸟， 生着翅膀的人， 没有 头而以两乳当作眼睛的怪物， ……可惜现在 不知道放在那里了。 ② 我很愿意看看这样的图画， 但不好意 思力逼他去寻找， 他是很疏懒的。 问别人 呢， 谁也不肯真实地回答我。 压岁钱还有几 百文， 买罢， 又没有好机会。 有书买的大街 离我家远得很， 我一年中只能在