第三单元 第15课 明朝的对外关系-【能力培养与提升】2022-2023学年七年级下册初一历史（部编版）

七年级下册 （人教版）历史 基础巩固 达标闯关 1. “（ 1420 年） 四夷率土归王命， 都来仰大明。 万邦千国皆归正， 现帝庭， 朝仁圣。” 出 现这一场面的主要原因是 （ ） A. 戚继光抗倭， 慑服各国 B. 郑成功打败荷兰， 收复台湾 C. 遣唐使来华学习 D. 郑和下西洋， 宣扬国威 2. 下列历史人物反映的共同历史主题是 （ ） A. 祖国统一 B. 中外交往 C. 民族团结 D. 抵抗侵略 3. “明初的这次远航共有船只六十二艘……每船可容千余人……船上有航海图、 罗盘 针。” 材料中的这次远航指的是 （ ） A. 卫温率船队到达台湾 B. 鉴真东渡日本宣扬佛法 C. 郑和下西洋示中国富强 D. 郑成功收复台湾维护统一 4. 下图展示的 《榜葛剌进麒麟图》 和印度尼西亚爪哇岛三宝庙的图片共同体现的郑和下 西洋的重要影响是 （ ） A. 增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来 B. 是世界航海史上的空前壮举 C. 促进中外的经济交流 D. 开创西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线 5. 英雄从未走远， 精神永远闪耀。 在中华民族历史发展的长河中， 涌现出一大批可歌可 泣的民族英雄。 因为抗击倭寇被称颂的民族英雄是 （ ） 第 15 课 明朝的对外关系 鉴真 郑和 玄奘 64 A. 郑和 B. 戚继光 C. 郑成功 D. 岳飞 6. “封侯非我意， 但愿海波平。” 这首诗表现了戚继光的 （ ） A. 爱国主义精神 B. 开拓进取精神 C. 团结合作精神 D. 坚韧不拔精神 7. 郭裴 《广东通志》 中记载了一个故事： 1553 年， 有一伙殖民者谎称遇到风浪， 请求 暂时借地晾晒货物， 他们买通了当地官员， 许诺每年缴纳白银 500 两， 得到允许后就此上 岸。 材料中的殖民者是 （ ） A. 荷兰人 B. 日本人 C. 葡萄牙人 D. 俄国人 能力提升 综合拓展 8. 扬帆万里第一人， 扬我国威于八荒。 请你阅读材料， 完成学习任务。 材料 1405 年， 郑和奉成祖之命， 率一支拥有 27000 人、 百余艘舰船的船队， 满载丝 绸、 瓷器、 茶叶、 漆器及大量金银货币， 浩浩荡荡地从刘家港出发远航西洋。 ……由于路途 遥远， 船载粮食、 淡水消耗很大， 海上天气又反复不定， 船上人员多有不适或生病。 途经 三佛齐旧港时 ， 当地海盗图谋袭击 ， 险象环生 ， 到达满剌加时 ， 船队登岸人员又遭误 杀。 ……部分船员开始埋怨， 也有船员怀疑是否可以完成这次航行。 ——改编自 《大明太宗文皇帝实录》 根据材料结合所学， 请以 “我们的航行是航海史上的壮举” 为题， 站在郑和的角度补写 一篇激励船员的发言稿。 （要求： 依照下面基本格式； 补写相关内容且符合史实； 表达准 确、 行文通畅） 发言稿 我们的航行是航海史上的壮举 勇士们： 我们是为了 而远航， 眼前虽然遇到了 的困难， 但困难是暂时的， 不要恐惧， 一定要坚定信心， 因为我们拥有 等条件， 航行定能成功。 完成远航， 将会产生重大意 义， 如： 。 前进！ 我们的航行一定会成为彪炳千秋的壮举！ 发言人： 郑和 明清时期： 统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 65 七年级下册 （人教版）历史 9. 阅读材料， 探究问题。 材料一 明朝中期， 随着日本国内社会动荡加剧， 特别是由于明朝国力减弱， 海防松 懈， 倭寇与中国海盗、 奸商等相互勾结， 对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。 ……沿海各地遭 到重大破坏， 时称 “倭患”。 ——摘编自教育部统编教材 《中国历史》 七年级下册 （ 1 ） 依据材料一分析明朝中期出现 “倭患” 的原因是什么。 材料二 万人一心兮泰山可撼， 惟忠与义兮气冲斗牛。 主将亲我兮胜如父母， 干犯军法 兮身不自由。 号令明兮赏罚信， 赴水火兮敢迟留？ 上报天子兮下救黔首， 杀尽倭奴兮觅个封侯。 ——摘编自戚继光 《止止堂集·凯歌》 （ 2 ） 材料二这首军歌表现了怎样的战斗意志？ 材料三 他 （戚继光） 一生在东南沿海抗倭十余年， 扫平了为虐沿海多年的倭患， 保卫 了国家的领土主权， 保卫了沿海人民的生命财产安全。 ——摘编自 《戚继光研究丛书》 编辑委员会 《戚继光研究论集》 （ 3 ） 依据材料三， 结合所学评价戚继光及其领导的抗倭战争。 66 七年级下册 （人教版）历史 （ 2 ） 相互吸收。 （ 2 分） 创制文字、 发展生产等。 （写出两点即可， 2 分） （ 3 ） 回族。 （ 2 分） （ 4 ） 设立宣政 院、 澎湖巡检司。 （ 2 分） （ 5 ） 辽宋夏金元时期， 民族关系有战有和， 以和为主； 辽宋夏金元时期， 民族之间交流、 交往、 交融频繁。 （写出一点即可， 2 分） 24. （