第二单元 第8课 金与南宋的对峙-【能力培养与提升】2022-2023学年七年级下册初一历史（部编版）

辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 第二单元 基础巩固 达标闯关 1. 右图民族是我国古老的民族之一， 居住在黑龙江流域和长白山一带， 过着 游牧渔猎的生活。 该民族是 （ ） A. 鲜卑族 B. 契丹族 C. 党项族 D. 女真族 2. 右图是某历史事件的知识卡片， 图中 “结果” 应填入的信息 是 （ ） A. 西夏灭亡 B. 辽灭亡 C. 南宋灭亡 D. 北宋灭亡 3. 南宋诗人林升在 《题临安邸》 中写道： “山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏 得游人醉， 直把杭州作汴州。” 这首诗体现了诗人 （ ） A. 立志北伐收复中原 B. 赞美杭州经济繁荣 C. 讽刺统治者偏安一隅 D. 怀念北宋都城东京 4. 千百年来， 岳飞一直就是忠义的化身， 是能征善战、 忠肝义胆的代名词， 主要是因为 他 （ ） A. 身先士卒， 抗辽卫家之心 B. 鼎新革故， 变法图强之念 C. 精忠报国， 收复河山之志 D. 青史留名， 舍身抗元之愿 5. 如图表明两宋时期的时代特征是（ ） A. 政权并立 B. 民族交融 C. 经济繁荣 D. 文化昌盛 能力提升 综合拓展 6. 岳飞的事迹数百年来一直被民众传颂， 历史小组同学欲布置关于岳飞的板报， 请你参 与其中。 【精忠报国】 材料一 岳飞出身于河南汤阴的农家， 在抗金战火中成长为一名出色的将领。 他的部队 纪律严明， “冻死不拆屋， 饿死不掳掠”， 人称 “岳家军”， 金军很惧怕他们。 郾城大战中， 面对身披重甲的金军精锐骑兵， 岳飞指挥步兵手持大刀冲杀， 上砍骑兵， 下砍马腿， 获得大胜。 ——摘编自教育部统编教材 《中国历史》 七年级下册 （ 1 ） 材料一反映了 “岳家军” 怎样的特点？ 时间： 1127 年 人物： 宋徽宗、 宋钦宗 经过： 金军攻破开封 结果： 西夏 北宋 辽 西夏 南宋 金 第 8 课 金与南宋的对峙 31 七年级下册 （人教版）历史 【功业成空】 材料二 桧 （秦桧） ……言飞孤军不可久留， 乞令班师。 一日奉十二金字牌， 飞愤惋泣 下， 东向再拜， 曰： “十年之功， 废于一旦。” ——摘编自脱脱等 《宋史》 （ 2 ） 材料二描述的事件最终导致了怎样的后果？ 【万民敬仰】 材料三 （ 3 ） 材料三表达了人民对岳飞怎样的思想感情？ 【精神永铭】 材料四 岳飞名言 （ 4 ） 学习材料四中岳飞的名言， 我们能够从岳飞身上学习到哪些宝贵精神？ 浙江杭州岳飞庙中的岳飞塑像 岳飞追击金兵时曾路过靖江， 他 看着跟随部队行进的依依不舍的江南 百姓 ， 长长地叹了一口气 。 说道 ： “大家就在这里安顿下来吧， 将来必 定是鱼米之乡。” 并脱下身上的战袍 送给百姓。 后来人们在当地建造了岳 王庙， 并改地名为生祠。 文臣不爱钱， 武将不惜死， 天下便可太平。 恢复山河日， 捐躯分亦甘。 好生恶死， 天下常情。 若临大难而不变， 视 死如归者， 非忠义之士有所不能。 32 七年级下册 （人教版）历史 【能力提升 综合拓展】 9. （ 1 ） 为了学习中国的先进文化。 遣唐使。 （ 2 ） “道艺” 指唐朝的建筑、 技术、 医药知识及绘画技艺等； “唐 风” 指唐朝的风俗文化。 矢志不渝， 坚持不懈， 忠于职守， 持之以恒。 （言之有理即可） （ 3 ） 玄奘。 《大唐西域 记》。 唐太宗。 （ 4 ） 政治稳定， 经济处于世界领先地位， 开放的外交政策， 对外交通发达， 综合实力高。 （符合史 实， 言之有理即可） 第 5 课 安史之乱与唐朝衰亡 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. D 3. C 4. B 5. D 6. A 7. C 8. B 【能力提升 综合拓展】 9. （ 1 ） 开元盛世。 唐玄宗治国初期任用贤能， 发展经济， 提倡文教， 使得天下大治。 （ 2 ） 描写了唐玄宗和杨贵 妃穷奢极欲的生活， 形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲， 竟不惜兴师动众， 劳民伤财。 唐朝的全盛局面是安 史之乱打破的。 （ 3 ） 君主应当为政以德， 远离奸臣， 坚持以民为本的思想。 10. （ 1 ） 安史之乱。 安史之乱推动了北方人口南迁。 （ 2 ） 唐玄宗前期重用贤臣， 励精图治， 社会经济继续发展， 唐朝进入全盛时期， 史称 “开元盛世”。 但他在位后期， 骄奢之心日益增长， 不理政事， 宠爱杨贵妃， 还重用奸臣， 政治十分腐败， 以致酿成安史之乱， 使唐朝由盛转衰。 唐玄宗为唐朝的高度繁荣起过重大作用， 但他晚年也给唐朝 人民带来巨大灾难， 所以毛泽东说 “唐明皇不会做皇帝， 前半辈会做， 后半辈不会做”。 启示： 统治者个人的作为将 直接影响历史发展的轨迹， 甚至导致一个王朝、 一个国家的衰亡； 君主应当广纳谏言， 远离佞臣， 为政以德。