第一单元 第4课 唐朝的中外文化交流-【能力培养与提升】2022-2023学年七年级下册初一历史（部编版）

七年级下册 （人教版）历史 基础巩固 达标闯关 1. 唐朝以后， 海外多称中国人为 “唐人”， 其原因在于 （ ） A. 唐朝与各民族友好相处 B. 唐朝享有崇高的国际声望 C. 唐朝社会风气开放包容 D. 唐朝文学艺术的繁荣发展 2. 630 年至 834 年的 200 余年间， 日本 19 次派遣唐使来华 （其中到达中国者为 15 次）， 规模之大， 少者 200 人， 多者五六百人。 唐朝时， 日本遣唐使来中国的主要目的是 （ ） A. 传播先进的日本文化 B. 学习中国的先进文化 C. 加强两国间的友谊 D. 把唐朝的典章制度带回日本 3. 2020 年 3 月， 日本进入疫情防控关键期。 中方对此感同身受， 愿在努力抗击本国疫 情的同时， 尽己所能向日本提供支持和帮助。 在唐朝时中国就有人主动到日本传播中国文 化， 他是 （ ） A. 遣唐使 B. 玄奘 C. 鉴真 D. 郑和 4. 下表为 “主要外国使团来唐概况表”， 该表格反映了 （ ） A. 唐朝实行开明的民族政策 B. 唐朝与周边国家交往频繁 C. 唐朝向周边国家不断学习 D. 唐朝主动与各国建立联系 5. 贞观年间， 一高僧为求取佛经西行 4 年， 游历了 100 多个国家和地区， 最终到达天 竺。 后来， 他的弟子根据其口述的沿途山川风貌和社会习俗， 编纂成书。 此书是 （ ） A. 《大唐西域记》 B. 《资治通鉴》 C. 《西游记》 D. 《牡丹亭》 6. 唐与新罗往来密切， 下列史事能够印证这一观点的是 （ ） ① 新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化 ② 许多新罗商人来到中国经商 ③ 新罗仿唐制建立了政治制度， 采用科举制选拔官吏 ④ 新罗引入中国的医学、 文学等科技 成就 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 7. 唐朝是一个繁荣与开放的朝代。 下列描述最能体现唐朝对外开放特点的是 （ ） A. 双向交流， 兼容并包 B. 政策开明， 和同一家 主要外国使团来唐概况表 国家 大食 新罗 波斯 天竺 日本 百济 高丽 拂菻 次数 37 26 26 25 15 8 7 7 第 4 课 唐朝的中外文化交流 12 隋唐时期： 繁荣与开放的时代 第一单元 C. 恩威并重， 怀柔为主 D. 昂扬进取， 泽被东西 8. 观察下列在中国出土的唐代文物——货币， 这些出土文物说明了 （ ） A. 唐代没有统一的货币 B. 中国古代金币、 银币流通时间长、 范围广 C. 唐代中外贸易十分繁盛 D. 证明唐代日本、 新罗与中国交往密切 能力提升 综合拓展 9. 唐朝时期， 中外交流活跃， 这是一个民族胸襟开放、 海纳百川的真实写照。 七年 （ 1 ） 班 一位同学正在制作以 “缔结中外友谊桥梁” 为主题的知识卡片， 请你参与进来， 帮助他完成吧！ 【回忆学习之旅】 材料一 大唐国者， 法式备定， 珍国也， 常须达。 ——摘编自舍人亲王 《日本书纪》 （ 1 ） 结合材料回答， 日本派遣使节到中国的目的是什么？ 这些使节被称作什么？ 【传承东渡精神】 材料二 材料三 鉴真盲目航东海， 一片精诚照太清。 舍己为人传道艺， 唐风洋溢奈良城。 ——郭沫若 （ 2 ） 材料中的 “道艺” 与 “唐风” 分别指什么？ 结合所学说说 “东渡精神” 的内涵。 日本奈良唐招提寺内的鉴真像 大食金币 波斯萨珊银币 东罗马金币 13 七年级下册 （人教版）历史 【体会西行之艰】 材料四 唐朝与天竺有频繁的交往。 贞观初年……前往天竺取经， 不畏艰险， 历经磨 难， 经过 4 年的长途跋涉到达天竺。 他访遍天竺的名寺， 研习佛法， 曾在佛学最高学府那烂 陀寺游学， 成为远近闻名的佛学大师。 ——摘编自教育部统编教材 《中国历史》 七年级下册 （ 3 ） 上述材料中的佛学大师是谁？ 据他口述记录成的珍贵文献是什么？ 当时唐朝的皇帝 是谁？ 【揭秘交流原因】 （ 4 ） 开放才能发展， 合作方能共赢。 在学习探索中， 这位同学完成了知识卡片 （如下 图）， 请将卡片横线处填充完整。 主题： 缔结友谊桥梁 地区： 日本、 天竺。 方式： 对外输出、 对内引进。 作用： 促进中华文明的传播与中外交流。 对外交往活跃的原因： 14 参考答案与提示 第一单元 隋唐时期： 繁荣与开放的时代 第 1 课 隋朝的统一与灭亡 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. A 3. B 4. D 5. D 6. D 7. D 8. B 【能力提升 综合拓展】 9. （ 1 ） A. 隋朝大运河 B. 为了加强南北交通， 巩固隋王朝对全国的统治， 隋炀帝开凿了一条贯通南北的大运 河。 大运河以洛阳为中心， 北抵涿郡， 南至余杭， 其开通， 加强了南北地区政治、 经济和文化交流。 （言之有理，