2023年鲁教版英语九年级一轮复习 Unit5-Unit10

一轮复习九年级Units 5-6 主题范畴：九年级第五单元的主题是礼仪、习俗（customs），该主题属于“人与社会”范畴，涉及“人际沟通，世界主要国家的文化习俗”。第六单元属于“人与自我”范畴，涉及“情感表达，情绪与行为的调节与管理”和“丰富、充实、向上的生活”，以及“人与社会”范畴，涉及“交流与合作，团队精神”。 一、教材内容分析： 第五单元由两部分组成，Section A部分内容主要围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，Section B部分在Section A的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。第六单元主要围绕事物对人的情绪的影响，理解和体会他人的感受并能表达自己的感受，能较生动的讲述个人经历，让学生们懂得在生活中保持正确的心态。 二、课标分析： 本课时围绕相关主题“customs”运用所学语言知识，描述其它礼仪，并且表达出正确的情感，态度观点等，人与自我的主题内容三级要求“身心健康，抗挫能力”，文化知识内容二级要求理解简单的英语优秀文学作品（童话寓言）及其 蕴含的人生哲理或价值观。 三、学情分析： 九年级的学生具备一定的英语基础,也正处于对英语学习的态度和能力，对于同学们来说不是太难接受，所以在教授本单元时注意新旧知识的连接，培养学生的学习习惯是关键。让同学们在学习过程中自主感悟，分析归纳，消除部分同学的厌恶学习英语情绪，激发学生学习兴趣。注重对学生心灵的碰触和启发，教师要引导学生学会以积极地态度面对和处理遇到的问题，培养自强，自信的性格。 四、复习目标： 通过这两个单元的复习，学生能够： 1.掌握这两个单元的重要词汇、语法和句型，形成自己的知识脉络体系。（学习理解） 2.通过完成相关写作，理解本节课的语用知识。（应用实践） 3.能够根据所复习的文章和主要句型，完成习题训练，提升语言综合运用能力。（迁移创新） 五、教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 引导学生复习这两个单元的重要词汇、语法和句型。 （学习理解） 1.重要词汇及短语：Unit5-6两个单元的基础单词及短语默写。 2.词形转换： value (v.) 重视;珍视;(n.)价值 →____ (adj.)贵重的;很有用的;宝贵的 north (n.) 北;北方;(adj.)北方的 →____ (adj.)北方的;北部的 east(adv.) 向东;朝东;(adj.)东方的;东部的; (n.)东边;东部→____ (adj.)东方的;东部的 worth(adj.)值得;有……价值(的) →____(adj.) 有价值的 behave(v.) 表现;举止→____(n.) 行为;举止 king(n.)国王;君主→____(n.) 王后;女王 power(n.)权力;力量→____ (adj.)有力量的 bank(n.) 银行→____ (n.)银行家 wealth(n.) 财富→____ (adj.)富有的nod(v.)点头→____ (过去式/过去分词) →____(现在分词) disappoint(v.)使失望→____ (adj.)失望的→____ (adj.) 令人失望的 3.核心句式： You're________ shake hands. 你应该握手。 What are you supposed ________when you meet someone for the first time?当你第一次见一个人的时候你应该做什么? ________impolite to keep others waiting? 让别人等待是不礼貌的吗? Sad movies ____ me____. 悲伤的电影让我哭泣。" Money and fame don't always___ people ___金钱和名誉并不能总是让人幸福。 教师观察学生能否识记单词和短语，根据需要，进行适当的补充和鼓励。 复习本课时重要语言知识点。 1.worth的用法： 2.make的用法： make为使役动词，意为“让，使”，make sb.do sth.“使得某人做某事”，make后跟没有to 的不定式。其被动语态的形式是：be made to do sth.“被迫做某事”。 如： The boss made me work all day long last year.去年老板让我整天工作。 拓展：动词make，keep，think，find等，后接名词或代词作宾语，往往续接形容词作宾语补足语，补充说明宾语的状态、特征等。如： At first I found Chinese hard.开始的时候，我发现汉语很难。 3.would rather的用法： would r