21.1 生物的无性生殖（第1课时） 教学设计-初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

第二十一章《生物的生殖与发育》 第一节 生物的无性生殖（第一课时） 教学目标 知识与能力 1、认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的营养生殖种类。 5、理解营养生殖的优势。 情感态度与价值观目标：  1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。 教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点： 1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培养。 教法： 实验观察、看图分析、归纳总结 教学流程 教学活动 二次备课 引出生物的繁殖和发育 1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？ （学生积极思考后回答：表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。） 2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ （列举生物的繁殖和发育的例子。） 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。 （讨论老师的问题，思考后回答。） 4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。 （看书，讨论如何做实验，确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题）   酵母菌的出芽生殖观察 1、指导学生做实验，指导要点如下。 （1）明确实验目的：酵母菌的出芽生殖过程。 （2）要求学生4人一组，讨论和制定观察计划。 （3）按制作临时玻片标本的要求，用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。 （4）使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。 2、提问：请同学们给大家讲一下，你看到了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样的？ 仔细观察在显微镜下看到地情景，描述酵母菌的形态特点：酵母菌细 胞上长出的突起，比母细胞小得多，是母体上长出的一个芽，当它脱 离母体后，就会长出一个磨擦的酵母菌来。 3、布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？ 阅读教科书，找出无性生殖的概 ，对照观察结果，判断出看到的酵母 菌的“出芽”，就是一种无性生殖的生殖方式。 4、过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母直接产生 新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式，是无性生殖。 5、追问点拨：你们听到或见到过的，常见的无性生殖方式有哪些？它有什么优势？ 理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的概念：植物的根、茎、叶是营养器官，一些植物的营养器官在脱离母体后，能够成为新个体，植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖，营养生殖保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。 实验及交流 1、请同学们做好实验以后，整理实验仪器，然后写出实验报告，可参 考以下格式撰写酵母菌的出芽生殖。 （1）实验目的 （2）实验器材 （3）实验方法、步骤 （4）实验结果和分析 （5）讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？你知道还有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的？ （6）总结。 2、请学生作自我总结，找出自己在操作和实验中成功的经验和存在的问题。 板书设计： 第14章    生物的生殖与发育 第一节 生物的无性生殖（第一课时） 一、无性生殖 无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌 营养生殖——扦插、压条、嫁接 作业设计： 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $