13.2 保护生物圈——从自身做起 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十三章《人是生物圈中的一员》 第二节 保护生物圈----从自身做起 教学目标 知识目标： 1、说出生物圈与人的关系。 2、举例说出保护生物圈的对策和方法。 能力目标： 1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。 2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力。 情感态度与价值观目标： 1、认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。 2、积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。 教学重点： 关注人类发展和生物圈的关系。 教学难点： 1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。 2、指导学生设计科学的探究方案。 教学用具： 多媒体课件 教法： 分析、讨论、探究 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、导入 二、提纲导学 三、合作探究 关于环境保护问题，你有何想法和建议？ 学生讨论，交流。 出示导学提纲，学生自学。 1、人类在不同的历史时期与生物圈的关系如何？ 2、如何关心和保护环境？ 3、生活垃圾是如何分类的？试举例说明。 4、环境保护是我国的基本国策吗？ 1、人类发展和生物圈的关系 活动：评价自己的环境保护意识 根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表。 教学过程 教学活动 二次备课 师给学生划分小组，引导并参与学生的交流活动。 2、保护生物圈的对策和方法 谈谈自己在日常生活中如何保护环境 师参与交流，引导学生认识自己日常生活中一些无意识的小活动可能会影响甚至破坏环境。 3、探究活动 探究生活垃圾分类处理的必要性的设计 讨论：垃圾为什么要分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？ 小结： 第二节 保护生物圈----从自身做起 一、关注自己的环境保护意识 1.人和生物圈的关系 (1)人是生物圈的一员； (2)人类需要从生物圈获得其所需的物质与能量； (3)人类的生存和发展离不开生物圈的支持； (4)人类的活动会对生物圈造成影响； (5)人类必须保护生物圈； (6)人类依赖于生物圈，人类和生物圈是不可分割的整体！ 2.人类社会的发展与生物圈的关系 (1)随着人类社会的发展，人们改造自然的能力越来越强，因此，人们对自然的破坏也越来越大； (2)当人类的破坏性活动超过生物圈的自我调节能力时，会破坏生物圈的生态平衡； (3)当生物圈的生态平衡遭破坏时，人类会受到来自大自然的惩罚与报复。 二、行动起来，保护生物圈 1.保护生物圈，应该从我们生活中的每一件事情做起，从小养成保护环境的习惯。 2.生活垃圾的分类： (1)可回收垃圾：包括废纸 、废金属、废塑料、废玻璃等； (2)不可回收垃圾：包括果皮、菜叶、剩饭菜等； (3)有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。 3.1979年，《中华人民共和国环境保护法（试行）》问世，它标志着我国环境保护工作进入了法治阶段，环境保护成为国家的一项基本国策。 作业设计： 教学反思： 二 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $