12.2 人体的神经调节（第2课时） 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十二章《人体生命活动的调节》 第二节《人体的神经调节》第1课时 教学目标 知识目标： 1、概述反射和条件反射。 2、说出人类条件反射的特征。 能力目标：培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力 情感态度与价值观目标：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。 教学重点：1、概述反射和条件反射。 2、说出人类条件反射的特征。 教学难点：1、 概述反射的类型和特征。 2、举例说出条件反射的建立过程。 教学用具：辅助多媒体教学 教法：举例、分析、观察 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、导入 二、提纲导学 三、合作探究 手碰到很烫的杯子时，会很快地缩回；在学校里听到上课铃声时会很快进入教室；面对一道数学习题时，我们会努力思考解题。实际上无论是简单还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统调节生命活动的基本方式是反射。 1、什么是反射？ 2、举例说出什么是非条件反射? 3、举例说出什么是条件反射？ 4、条件反射与非条件反射有什么区别？ 5、人类特有的条件反射有什么特点？ [讲述]：人一生下来就会做的事情，我们把这样的反射称为非条件反射。 活动：膝跳反射。阅读书P85的指导，同座位互相进行实验。 [讨论]：在这一过程中，你能否用大脑控制住，让自己不作出如此反应？ [讲述]：膝跳反射属于非条件反射。非条件反射是一种先天性的反射。 [提问]：你能举出非条件反射的例子吗？沙子落进眼睛里，会流眼泪；吃东西时分泌唾液等。 [出示]：反射弧示意图，进行简单讲解。 教学过程 教学活动 二次备课 观察书中的经典条件反射实验。 [思考]：巴甫洛夫的实验中，狗形成的反射与膝跳反射有什么区别？ [讲述]：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一种后天性的反射。 [提问]：此条件反射建立的基本条件是什么？ [讲述]：很好，通过对条件反射建立过程的研究可知，食物是非条件刺激，铃声是条件刺激，只有当两者多次结合才能建立条件反射。 [推测]：如对已建立起条件反射的狗，或此后只响铃不再给食物，一段时间后会怎样？ [小结]：非条件反射与条件反射的区别。讨论说出非条件反射是先天的，本能的；条件反射是后天的，建立起来的，可以消退。 [导练]：请分析以下现象： 1. 一朝被蛇咬，十年怕井绳 2. 跌倒后迅速伸出双手 3. 画饼充饥 4. 谈虎色变 5. 人在悲伤时会流泪 6. 人从亮处走到暗处，瞳孔 会扩大 7. 幼儿见到穿白色衣服的 护士就紧张、哭闹 8. 马戏团里经过训练的小 狗会表演节目 9. 手偶尔碰到火，就会立刻 缩回 10.物体在眼球前突然出现时会眨眼 属于非条件反射的是： 属于条件反射的是： [出示]： “望梅止渴”这个成语由来的历史图片。 [讲述]：梅子是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种反射。凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，就能出现这种反射——分泌唾液。但士兵们没有看到梅子，只是听头领谈论梅子时也分泌出唾液，这是为什么？ 这与大脑皮层中特定的神经中枢——语言中枢有关，即人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立起人类特有的条件反射。 [举例]：除“望梅止渴”外，你还能举出其他实例吗？谈虎色变、谈笑风生、读小说流眼泪等。 [实习]：测定学习时间。2人一组进行实习。同座位同学每人完成一个测试，另一位同学帮助计时。 [讨论]：所用时间是不是逐渐变短？为什么？ [小结]：“一笔画”和“走迷宫”的活动是人的学习活动。人的学习活动包括分析、判断、推理和记忆等。 [讲述]：睡眠能消除身体的疲劳，恢复神经系统的功能，有利于学习和工作效率的提高。 [调查]：每天的睡眠时间。讨论本班学生的睡眠时间是否充足？以4人一小组，调查每组的平均睡眠时间，全班由2名学生总负责，1人统计，1人记录，计算全班平均睡眠时间。 [小结]：青少年时期，学习任务较重，用脑较多，每天的睡眠时间应不少于8小时。 小结： 第二节《人体的神经调节》第2课时 二、反射和反射的类型 1．神经调节的基本方式——反射：人和动物通过神经系统对接收到的信息作出的反应。（含羞草、草履虫的反应不是反射，只能叫应激性）。反射活动的完成必须要有完整的反射弧。 ( 反射 定义 形成 反射中枢 举例 刺激 非条件反射 生来就有的，通过遗传而获得的先天性反射 通过遗传获得 大脑皮层以下中枢（如脊髓、脑干） 眨眼反射 非条件刺激 条件反射 在后天生活过程中通过训练学习逐渐形成的后天性反射 生活中，通过训练学习逐渐形成 大脑