10.1 血液和血型（第2课时） 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十章《人体内的物质运输和能量供给》 第一节《血液和血型》（第2课时） 教学目标 知识目标： 1、说出ABO血型的类型及鉴定的过程。 2、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系。 能力目标： 培养学生对现象的观察能力和实验探究的思维方式。 情感态度与价值观目标： 通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。 教学重点： 说出ABO血型的类型及鉴定。 教学难点： 说明血型鉴定的过程。 教学用具： 多媒体课件 教法： 观察、实验、讨论 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、复习导入 二、提纲导学 三、合作探究 1、说出血液的组成？ 2、血细胞的功能？ 出示导学提纲，学生自学： 1、一次失血量与人体的健康有什么关系？ 2、ABO血型包括哪些类型？如何鉴定？ 3、输血时应遵循什么原则？为什么？ 4、关注自愿、无偿献血。 讨论： 1、如果你是医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？ 2、你知道自己是什么血型吗？如果你不知道自己的血型，应该怎么做才能知道？ 输血和血型： （1）血型：A型、B型、AB型、O型。 人类ABO血型的凝集原和凝集素表 血型 红细胞凝集原 血清凝集素 A型 A凝集原 抗B凝集素 B型 B凝集原 抗A凝集素 AB型 A凝集原、B凝集原 无 O型 无 抗A凝集素、抗B凝集素 教学过程 教学活动 二次备课 ABO血型之间的相互关系 献血者红细胞（含凝集原） 受血者血清（含凝集素） O型（抗A、抗B） A型（抗B） B型（抗A） AB型（无） O型（无） - - - - A型（A） + - + - B型（B） + + - - AB型（A、B） + + + - 注：“+”表示有凝集反应，“-”表示无凝集反应。 （2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。 AB型血的人可以接受任何人的血。 1、 讨论，交流。 分组活动，模拟“血型鉴定”。 2、讲解我国无偿献血制度 查找有关无偿献血资料（课后）。 小结： 第一节《血液和血型》（第2课时） 二、输血和血型 1．血量 （1）人体血液的含量。 成年人的血量约为体重的7%～8%。例如：一个体重为50千克的人约有血液3 750毫升。 （2）血量稳定的意义。 体内血液量的相对稳定对于维持人体正常的生命活动有重要的意义。 （3）失血对身体的影响。 一个人一次失血不超过血量的10%（约400毫升），所丧失的血浆成分和血细胞可以在短时间内得到补充而恢复，对身体健康就没有太大的影响。 一次失血超过800～1 000毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。 一次失血超过30%（约1 200～1 500毫升），就会有生命危险。 2.血型 (1)人的血型是遗传的，一般终身不变。 （2）人类最基本的血型ABO血型有四种，分别是A型、B型、O型和AB型。 （3）血型的发现为临床抢救失血过多的患者提供了可能。 （4）血型鉴定：不同血型的血液混合后可能发生红细胞凝集成团的反应 （5）输血原则：一般情况下，输血时应该以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入不容易引起凝集反应的异型血。其中O型血是万能供血者，AB型血是万能受血者。 3．1997年12 月29日通过《中华人民共和国献血法》：国家实行无偿献血制度。提倡18～55周岁自愿献血。6月14日为“世界献血者日”。 作业设计： 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $