2.1 探索生命的器具 教学设计-初中生物七年级上册同步教学（苏教版）

第二章 第一节 探索生命的器具 一、教材分析 第二单元所要观察的细胞的结构是微观世界的物质，内容比较抽象，必须借助显微镜才能够观察得到。而且，能够熟练使用显微镜是初中生应该具备的基本生物学技能，所以，探索生命的器具这节课在生物教学中占有及其重要的作用和地位。 二、教学目标 1. 显微镜各部分的结构名称及作用，练习使用显微镜。 2. 培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3. 培养观察、思考、独立自主的学习习惯以及实事求是、一丝不苟的严谨的科学态度。 三、教学重难点 教学重点：教学显微镜的使用方法，学生自主学习的能力的培养。 教学难点：熟练使用显微镜，并且能够观察到清晰的物像。 四、教学过程 （一）创设情境，激活思维，导入新课。 通过播放多媒体视频资料，让学生认识到要想观察到微观世界的物质，必须借助显微镜，由此引出课题——探索生命的器具。 （二）自主探究，团结合作，探索新知。 1. 认识显微镜和使用显微镜 （1）取镜和安放 这一内容，教师可以指导学生进行取镜和安放的操作。此步骤中教师要强调：取镜时，右手握住镜臂，左手拖住镜座。 ①认识显微镜的构造 学生课前分成几个小组，在教师的指导下，对照视频资料认识显微镜的各部分结构名称和作用。（学生会很兴奋，跃跃欲试）。教师随机抽测，达到人人认识显微镜的各部分名称，从而为显微镜的使用奠定良好的基础。 ②显微镜的使用 学生早就有了用显微镜观察实物的欲望了，教师应及时加以鼓励。教师出示课前准备好的动、植物玻片标本或与学生一起制作的带有字母或者数字的小纸片，学生在理论知识的指导下进行实物的观察。 学生们的积极性会很高，小组边讨论边进行实验操作。 教师巡视，发现普遍存在的问题之后，补充对光和观察这两个步骤的注意事项。 （2）对光 教师可以边演示、边强调：对光时，要用低倍物镜对准通光孔，转动转换器的手法要正确（这里要对学生进行爱护显微镜的教育）；左眼注视目镜内，右眼要睁开；转动反光镜，直到视野明亮起来，对光成功。 （3）观察 教师边演示、边强调：所观察的标本要放置于载物台上，用压片夹压住，正对通光孔；镜筒缓缓下降时，眼睛一定要注视物镜，镜筒下降到接近玻片标本为止；左眼注视目镜，镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止。 教师演示完毕，明确注意事项后，学生再次动手操作，教师巡视、指导。 在反复进行操作的基础上，教师引导学生归纳总结显微镜的使用步骤： 取镜和安放、对光、观察 2. 其他常用的探究器具 学生阅读教科书，自行了解其他探究器具。（本步骤旨在进一步培养学生自学能力，同时学会阅读教科书，理解教科书的用途。） （三）归纳总结 学生针对本节课的学习内容，畅所欲言，归纳总结，教师适时评价。 （四）板书 第二章 第一节 探索生命的器具 一、认识显微镜 1. 目的 2. 器材 3. 实验步骤（讨论：显微镜各部分结构作用） 二、显微镜的使用 1. 目的 2. 器材 3. 实验步骤（讨论：使用显微镜时应特别注意什么） 三、其他常用的探究器具 学科网（北京）股份有限公司 $