16.2《六国论》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

高一年级语文学科导学案　　　　班级 学生 姓名 序号： 课题：六国论 主备人： 　审核人： 　 【学习目标】 1、把握文章的结构和论证层次，学习运用分论点，掌握引证、例证、对比论证等方法。 2、理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。 3、感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点。 【重点难点】 1、把握文章的结构和论证层次，学习运用分论点，掌握引证、例证、对比论证等方法。 2、理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。 【学习流程】 一、导语 1995年普通高等学校招生全国统一考试语文试题： “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是（ ） A曹操、曹丕、曹植　B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 二、知识链接 1、作者简介 苏洵（1009—1066），北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉祐集》。 2、文体“论” 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。 3、背景 北宋鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵的时代，北宋每年向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的，想通过分析六国失败的原因委婉提醒当朝统治者。 补充：战国后期，全国实现统一已成为历史的必然。秦经商鞅变法，逐渐强大起来；六国曾“合纵”抗秦，但各有打算，联合并不巩固。秦王采取“远交近攻”的策略,全面发动了对六国的剿灭战。公元前230年秦灭邻近的韩；公元前228年秦再灭赵；公元前225年秦灭魏；公元前223年秦灭楚；公元前222年秦灭燕；公元前221年秦南下灭齐。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的“战国”,进入了秦汉封建大统一的时代。 秦全胜而速败，其暴灭被后人做足了文章。秦何以统一六国，史家又语焉不详。苏洵的史论《六国论》，是鞭挞强秦暴行而剖断六国痼疾的第一文。 三、整体感知 1.初读课文。 2.解决疑难字词。 1.记字音 ①弊在赂秦(lù) ②六国互丧(sàng) ③思厥先祖父(jué) ④暴霜露(pù) ⑤颠覆(diān) ⑥洎(jì) ⑦殆尽(dài) ⑧胜负之数(shù) ⑨如弃草芥(jiè) 分组：全班分为四个大组，每组分为若干小组，每3-5人为一小组，自由组合。 具体任务：第一大组分析研讨第一段，第二大组分析研讨第二段，第三大组分析研讨第三，第四大组研讨第四、五段。 要求：第一步，用演读方式朗诵（每组研究出认为最好的演读形式，小组成员都要参与）；第二步，点出该段中的关键字词句（其中一人）；第三步，翻译（其中一人）。 六国与秦的有关史实 （1）韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦 前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年 魏割温予秦 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3）六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。 前257年魏信陵君救赵，秦兵解去。 前247年信陵君率五国兵败秦军河外。 前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。 前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 行文思路 第一部分（1） 提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面论证观点。 第二部分（2、3） 以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。 第三部分（4、5） 总结历史教训，点明写作目的。 1.第一段的四句话在结构上是一种什么关系？ 六国破灭 ①赂秦而力亏 弊在赂秦 韩、魏、楚 故曰：弊在赂秦也 ②不赂者以赂者丧 齐、燕、赵 总 分 总 开门见山，提出中心论点，总领全文，引起下文议论。 2.第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？用了哪些论证方法？ 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。 举