第八单元  习作 故事新编-【勤径千里马】2022-2023学年四年级下册语文同步作文

第八单元 第八单元 习作 故事新编 听/我/说/题/目 你一定知道《龟免赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟免赛 跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： ◇乌龟和免子都赢了。 ◇乌龟和兔子都没能赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如： 免子：◇河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）》 ◇跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错） ◇路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑） 乌龟：◇新增了一段下坡路，鸟龟头一缩迅速滚下（赛道变化） ◇借助滑板利用宝葫芦（借助工具） 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟免 赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》 《狐狸和乌鸦》，创编新故事。 编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分 享这些有趣的故事。 。 帮你来解读 本次习作的主题是“故事新编”，主要要求有三点： 1.明确要求。根据主题“故事新编”可知本次习作是修改旧故事。根据提 示可知，旧故事可以是大家熟知的古今中外的文学作品或历史、神话、寓言故 事等，本次习作要对其中的人物形象和故事情节进行改编，形成一个新的故 事，表达一种新的主题或思想，反映现实生活。 2.读懂原故事。选择新编的故事一定是熟悉的故事，了解原故事的必要背 景、意蕴及其他相关知识，这样才能“新编”。不牵强附会，不张冠李戴，这 99 同步作文·四年级下册 是“新编”的前提。 3.让“旧故事”有“新内容”。这次习作，“新”是关键。习作不能简单 地复述原来的故事，必须对原故事加以改造，使其在情节上、人物形象上、意 蕴上令人耳目一新。“编”是以原故事中的人物作为文章的主人公，利用时间 空间的变化，环境的转换，对故事进行再创作，以收到妙趣横生的效果。 ·名师作指导 本次习作的主题是“故事新编”，属想象类作文。写好这次作文，需要做 到以下几点： 1.错位演绎角色，改编故事情节。改编故事就是以原故事为素材，或将原 故事和现实生活相融合，或对原故事做正面发挥，或对原故事做全新的阐释和 改变等，创作出一个生动、有情有趣的反映现实生活的新故事。 改编故事最常见的方法是错位演绎，即时空错乱、古今杂糅、中外互通、 熔于一炉。比如将名著、历史故事、传说中的人物安排到我们生存的现实中 来，故事中的人物不变，人物的性格特征不变，但是人物生活的时代变了，在 新的环境里发生新故事，在新故事里展示他们崭新的行为、言语、心理等。 如： 唐僧师徒四人取得真经回来后，他们四人各有各的打算。现在改革开放 了，大家不再去取什么经了，还得谋一份工作来养家糊口。于是，孙悟空就回 到了花果山，开了一家“花果山旅游公司”。故事就从他当上经理时说起。 这本是一个神话故事，作者却拿过来写成了“现实版”的故事，创意非常 好。孙悟空如果生活在现在，能当好旅游公司的经理吗？他将会遭遇到哪些困 难呢？这个故事一开头就会引起读者的思考。 2.利用移花接木，续编故事结尾。续编就是按原来的故事结尾和情节，再 续写一个新故事。续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面 理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事”中人物的言行、性格特点以及语 言风格。大胆地展开想象，新编出来的故事应与“故事”中人物的言行、性格 以及语言风格相吻合，合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免 矛盾。 续编故事时，可以移花接木，将原故事中的主人公改变过去的做法，再碰 到原故事中的情况时，结果却不一样，赋予“老故事”以“新内涵”。如： 鸟鸦又弄到了一块肉，狡猾的狐狸看见了，故技重演，又跑到大树下： “美女乌鸦，你长得真漂亮！”乌鸦没有应声。“歌星鸟鸦，你的歌唱得比世 上最著名的歌星还要好！”乌鸦没有搭理他。“乌鸦姐姐，你的歌唱得好，你 100 第八单元 的朗诵也特别好听，你是最优秀的朗读者！”鸟鸦头也没有抬一下，三下五除 二，将肉吞进了肚子里。这时，她学着孤狸的声音说：“你真聪明，如果这次 我信了你的话，我就是天下最大的笨蛋了！” 这是《狐狸和乌鸦》这篇故事的续编。原故事中，乌鸦听信了狐狸的话， 结果肉被狐狸叼去了。这一次，无论狐狸用什么花言巧语，乌鸦都没有开口， 最后三下五除二将肉吃完。人物一样，但是故事情节和结果却不一样。这样的 续编，给读者耳目一新的感觉。 3贴合现实生活，扩编故事细节。扩编就是在原故事的基础上，做内容上 的扩充，细节上的增添，写出一个更丰满复杂的新故事。传统名著的成名要素 中，有时可能就是一个精彩的细节描写，有时就是一句话，倘若据此进行合理 的扩编，便又是一个生动的故事。 ·范文来引路 范文一 《龟兔赛跑》新编 上次兔子输了，十分不服气，觉得乌龟得胜太： ①开篇点出老故事，承 侥幸了，便在家刻苦练习，以报一箭之仇。 接续