第四单元 习作-【勤径千里马】2022-2023学年四年级下册语文同步作文

___ _____ |34] 第四单元 第四单元 习作 我的动物朋友 听/我/说/题/目/ 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中 选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有 养过这种小动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打 算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。 情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想 请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的。 情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我 的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。 情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小 猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的 特点。 。 帮你来解读 本次作文的话题是“我的动物朋友”，属于状物作文，主要要求有三点： 1.写出特点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱 到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。向别人介绍你的动物朋友 时，要着重介绍小动物的外形和生活习性，要把它的主要特点介绍清楚 2条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一 笔，缺乏章法。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，仔细观察外形特 点，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是 什么样的。然后按一定的顺序写下来。 3表达感受。本次习作是“我的动物朋友”，从“动物”这个词可以看 出，本次习作是要求同学们描写一种动物。什么是朋友呢？朋友，就是和你一 起快乐、一起哭泣的人；一起生活，一起玩耍的人；给我帮助，给我安慰的 人…“动物朋友”则指出了我和动物的亲密关系如同朋友，所以要写一些你 和动物之间发生的有趣、新奇、感人的故事，表达出你对动物的喜爱之情。 35 同步作文·四年级下册 ·名师作指导 本次作文要求介绍喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点，然后按 定的顺序说一说，再写下来。写好这篇作文，需要注意以下几点： 1.抓住特征。自然界动物千千万万，它们长相不同，习性不同，各具特 点，各有所长。围绕动物特点和习性来介绍动物是描写动物的一项重要内容。 如，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西，警犬嗅觉灵敏，萤火虫的尾巴能发 光，变色龙能变色，孔雀开屏美丽无比，猫头鹰是捕鼠能手，啄木鸟是树木医 生，等等。描写一种小动物，可以侧重写小动物的外形样子，也可以侧重写小 动物的习性。无论怎样写，都要抓住特征，突出重点，哪个详写，哪个略写， 写作之前都要做到心中有数。 2.细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写 外形特征，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动 物生活习性时，要注意准确地使用动词，多用各种修辞方法，再现小动物活动 的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉，才能给人留下深刻印象。 3融入感情。人与动物相处久了，也会产生感情。有时候，动物对人类很 忠诚，与人类和谐相处，人与动物之间的这种感情“无声胜有声”。我们喜 爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己的喜爱之情融入字里行间。让读者 一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。表达感情的方法也是多种多样的：有 时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁 的语句直抒感情；有时候，可以交替使用这两种方法。写法灵活，不拘一格。 如： 我喂了小白兔几片叶子，它边吃边环顾四周，生怕被别的动物抢走了。它 吃完就把脸贴在我的脚边，我用手抚摸着它的绒毛，软软的，它高兴极了，不 停地用头蹭我的腿。我心里真高兴，我终于让它知道了我是多么喜爱它！ 作者就是通过喂兔子这件事情，来具体表达自己对小白兔的喜爱之情。 。 范文来引路 范文一 与猫同乐 从小我就很喜欢小动物，靠近它们时有一股亲：①开门见山揭示主题 切感，同时，我们会给彼此带来无限的乐趣。① :“会给彼此带来无限的 我在老家养了一只小猫。我在老家认识的人不：乐趣”。 多，唯一能给我解闷的便是小猫了。刚回到老家的： 时候，我还没反应过来要找它，它倒是闻着声不知： 36 第四单元 从哪儿窜出来“喵喵喵…”地找我了。它总是在 二楼的楼梯上等我，一见我来了、它便会兴奋地跳 上几跳，欢迎我的到来，而我也迫不及待地跑上去 ②动作描写，让我们 将它抱起转个两三圈，以表示我对它的喜爱。园 看到作者与小猫的感 它全身呈灰白色，毛茸茸的，舒服极了！两只： 情很深。 乌黑发亮的眼睛时时刻刻注意着每个角落，那灵敏： 的双耳一旦听到什么风吹草动，就会提高警惕，向 ③抓住小猫的外形特点， 四周望望；鼻子也厉害得不得了，有时，饭还没端 拟人修辞手法的运用，看 到它面前，它已经闻着香味过来了，在我脚旁跳来 出作者对小猫的喜爱。 跳去。③