第一单元  习作-【勤径千里马】2022-2023学年六年级下册语文同步作文

第一单元 第一单元 习作家乡的风俗 听/我/说/题/目 “离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多， 每个地方都有自己的风俗习惯。 你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一 次风俗活动的经历。 。 帮你来船读 本次习作写家乡的风俗，带浓郁的地方色彩。通过读题，会发现它的要求 与限制： 1.确定习作内容。介绍家乡的风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 2.了解风俗内容。如风俗的来历，有关的民间传说，风俗的具体内容，等 等。了解的方式可以是查阅资料，也可以是询问长辈。 3.写亲身经历。对于这一风俗，怎样参与其中，把风俗的活动过程以动态 形式展现出来。 4.表达观点看法。对于这一风俗，参与其中的切身体验是什么，发表对这 一风俗的看法。 1 同步作文·六年级下册 ·名师作指导 本次习作主题是“家乡的习俗”，属于记叙文或说明文。写好这篇习作， 需要注意以下几点： 一、 运用说明，介绍风俗 用说明的表达方式，直接介绍这种风俗，让读者对这种风俗习惯有比较清 楚的了解。介绍的时候，可以选用平时学过的合适的说明方法。如： 吃过团圆年饭后，大人们还要给祖先上坟灯，回去后就都静坐在火炉旁休 息，一夜不得上床睡觉，称之为“守岁”。据说“守岁到天明，全年不生病； 守岁到天亮，全家都健康”。守在火炉前，一边抽烟、喝茶，一边准备好花 炮、糖果、小蜡烛，等待着村里村外的孩童们来贺岁时，好招待和发送给他们 新年礼物。此外，还要不时地去堂中续香和给灯笼换蜡烛，大年晚上视“断香 火”为大忌，所以，是绝对不能让香烟断了和灯灭了的情况发生的。 片段中，作者为我们介绍了大年夜守岁的风俗，首先用下定义的说明方 法，介绍了什么叫“守岁”，接着介绍了守岁的来历、情景和守岁的禁忌，文 字并不多，但内容丰富，仿佛为我们打开了一扇窗户，从窗户里观看到丰富的 守岁”风俗画面。 二、叙述活动，感受风俗 在写自己参加的风俗活动的时候，可以叙述自己参加活动的过程，把风俗 融合在活动中来写，在活动过程中感受风俗就在身边。 除夕之夜，我们一家人围坐在一起，吃了一顿丰盛的年夜饭，大家说说笑 笑，直到天亮，爸爸说，这叫守岁。除夕零点的钟声一响，我们一家都吃了饺 子。家里的饺子里有的里面包了洗净的硬币，谁吃得多，碰到的硬币就多，寓意 来年财源滚滚。我放开肚皮，吃了满满一大碗饺子，吃出了三个硬币，当时心里 乐开了花。古时候叫零点为“子时”，除夕的子时正是新旧年交替的时候，人们 在这时吃饺子，是取“更岁交子”的意思。这也是“饺子”名称的由来。 同样是写“守岁”的风俗，片段中，作者叙述了自己守岁吃饺子的经过， 并展开叙述了“饺子”名称的来历，把当时“乐开了花”的感受也写出来了， 让人有身临其境之感。 三、讲述来历，传递风俗 在文中合适的地方讲述风俗的来历，向读者传递出富有特色的风俗习惯。 在写作的时候，可以用“听爸爸说，这个习俗大有来历呢…”，或“我查 资料得知，元宵象征着…”，还可以将“大家纷纷议论，这个习俗寓意深 刻…”穿插其间，丰富风俗的内容。 2 第一单元 疤文来引路 范文一 家乡的年粑 在家的记忆中，我最难忘的是每年春节将至， ①开篇直接引出家乡风 家家户户做年把的风俗。① 俗。 年粑，学名年糕。叫它年粑，估计和我们湖 北黄冈的方言有关。每年冬天，我们黄冈农村可少 不了做年粑。这不，家家户户开始忙碌起来了。这 边的郭大爷大声问：“老婆子，年粑的米准备好 没？”那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。 我们村后天蒸年粑！”顿时，小河边热闹起来了， ②对民俗的场景描写得 你洗梗米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追 ：非常生活化，画面充满 我赶。一片欢腾的景象，小小的村庄开始沸腾了。 节日的喜庆，充满乡村 奶奶一辈子不知道做过多少年粑，村里年轻的： 生活气息。 媳妇都会向她请教，奶奶就教她们：有的做成方砖： 状，预示着来年五谷丰登：有的做成圆饼状，寓意 着团团圆圆：有的做成小动物状，吸引孩子们的， ③做年粑的手艺经长辈 图个热闹。⑧ 代代相传，形状各式各 做好了年粑就蒸年粑了。爷爷开始往大锅里倒：样，突出了年粑历史之 水，灶膛里的大火烧得旺旺的。大锅的水烧开了，： 悠久。 雾样的蒸汽冒出来，奶奶连忙把做好的年粑放进大 蒸笼里，盖好。然后拿来一支土香点燃，等香烧完 了，年粑就蒸熟了。 最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好 的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟在奶奶身后转 悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上，满屋诱人： 的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大 口，结果烫坏了舌头，小手一个劲地“扇风”， 可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把 它咽下去。 那年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨， 是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是 ④年粑充满爱与温馨， 幸福