Module11 Unit1(听说课）教学设计-2022-2023学年外研版九年级英语上册

九年级上Module11 Unit1教学设计(听说课） 教学设计内容 Module11 Unit1 所用教科书  外研版英语 所教年级  九年级  所教单元册数  上册Module11 Unit1 1. 整体设计思路、指导依据说明   本课设计以照片为线索，来呈现、听说、模仿、练习、运用，最终让学生在照片主题中输出。此设计是根据课标的理念及听说课教学的规律来进行的。 2. 教学背景分析： 教学内容分析：   本模块以photo display为话题。本单元是通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。本模块谈论照片，内容简单，易于调动学生的积极性，学生能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。 学生情况分析：    本次上课为本班上课，海口市永兴中学九（3）班的学生。当前的初三学生，在初中阶段已经学习三年的英语，有一定的英语基础。但在我班里，学生的整体成绩是低下的，还有那么一小部分的学生是没有什么英语基础的。因此我在教授此课时，从基础下手，从简单的句子导入下手。在锻炼定语从句时，尽量多考虑基础差的学生，让他们能在别的学生带动下进行课堂学习。同时，教师应多鼓励学生，积极调动学生的积极性。使学生在轻松愉悦的课堂氛围中使用语言，体验成功。 3. 教学目标分析：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。） a. 【教学目标】 b. Knowledge objective c. To master some words and expressions. d. Ability objective e. To understand a conversation about competition subject. f. Moral objective g. To know more about photos. h. 【教学重点】 i. 1. To learn and review some words and expressions： j. You bet, The thing is, general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, be in with a chance, menu … k. 2. To learn how to describe photos. l. 【教学难点】 m. Attributive clause.(Who/which) （1） 过程与方法 a. 情境教学法 b. 任务型教学途径 c. 归纳法 d. 小组合作法 （2） 情感态度与价值观目标 a. 加深学生photo display的认识，培养学生竞争意识。 b. 通过课堂上的小组活动，培养学生的团队合作精神，能在小组活动中积极地与他人合作，共同完成学习任务。 c. 通过课堂活动，使学生产生学习和参与的兴趣，积极参加各项活动，获得成功的体验，保持对英语学习的兴趣。 （3） 学习策略 a. 通过学生对照片的描述，培养学生听、说、读、写的学习策略。 b. 通过课堂上的小组活动，帮助学生形成积极与他人合作、共同完成学习任务的学习策略。 c. 通过课堂上的交流，帮助学生形成注意倾听、积极思考的学习策略。 4. 教学重点、难点分析： 教学重点：  学生初步了解由who/which引导的定语从句的用法。 教学难点：  学生正确运用定语从句来描述人或事。 5.教学用具：（根据教材内容选用）  多媒体、图片 6. 教学过程设计： 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 预达目标 Lead-in Greeting and free talk. Greeting and answer the teacher’s questions. 通过观察图片导入课题，并呈现本课的主要语法内容 学生能够快速进入学习新课的状态。 Pre- listening  展示自己去不同地方旅游所拍的一些照片。 观察图片，学习新单词和短语。 用图片的形式直观形象的展示本课的重点词汇及短语。 让学生体验情境，学习和巩固词汇，为学生后面的听力活动扫清生词障碍，便于学生更好地理解听力材料 While- listening (Task 1) Show the picture onP88 学生观察图片，找出关键人物，听一段录音，填写Activity2 利用听力材料巩固和复习新词，并为学生后面的听力做铺垫。 利用听力材料，让学生进一步巩固和复习新词 While- Listening (Tas