The Angry Dragon（教案）丽声北极星分级绘本英语第二级下

丽声北极星分级绘本第二级下The Angry Dragon教学设计 文本分析 小男孩Finn在墙上画了一只火龙，火龙来到现实生活中，火龙因为Finn没有给它画牙齿及爪子而很生气，反复去找Finn帮它完善，最后Finn给火龙画上了爪子、牙齿和洞穴及小火龙。火龙最后对Finn说出了谢谢。故事告诉学生在与人相处时，以理解、尊重为基础的相处才是最舒服，最长远的。同时故事中还体现了Finn的爱心和耐心，对小火龙的爱从被动变成了主动。 学情分析 本课的授课对象是五年级的学生，年龄在10岁左右，学生的思维比较活跃。学生使用的教材为外研版小学英语（小学三年级起点），他们没有进行过绘本学习，希望通过本节课的学习能找到绘本的标题、作者、绘者等基础文本信息，能根据教师的引导推测故事的发展并能基本阐述自己对书中人物或情节的看法。 教学目标 1.借助阅读策略理解大意，并借助情节理解短语get up, go to school, go home, after school, go for a walk, after dinner, go to bed, go to sleep. 2.感知和理解故事大意，从Finn与Dragon 的互动过程中梳理Finn 的日常活动。 3.了解Dragon 和Finn 心情上的变化。 4.借助Picture Map复述这个故事的主要情节。 5.评价Finn 对Dragon 的态度，说说Finn的人物特点。 教学重点 1. 预测故事内容，推测故事发展。 2. 在理解的基础上简单复述故事。 教学难点 1. 评价故事主人公的人物特点。 2. 通过阅读故事，了解在交往过程中除了互相尊重，还要尝试站在他人的角度思考问题，建立良好的人际关系。 教学过程 Pre-reading 1.Warming up & Leading in 播放一个关于火龙的视频。 What is a dragon like? What can a dragon do? 设计意图 通过视频，帮助学生了解火龙的身体特征及特长，为下面的绘本内容做铺垫。 2.出示故事封面，引导观察封面、引起疑问，讨论疑问、预测文本内容。 T: Look at the front cover, what can you see? S: ... T: Good, look at the little boy and the dragon. What happens? Who is the boy? Why is the dragon angry? 设计意图 培养阅读绘本的习惯和简单技能，会读封面及封底，抓住题眼，揭示主题，为阅读文本埋下伏笔。 While-reading 3.开始学习绘本，在学习的过程中找出问题的答案。 T: Now, read the whole story and try to find out the two questions. T: Who is the boy? Why is the dragon angry? 设计意图学生初读绘本，找出故事人物，对绘本的大意做到基本理解。 4.带领学生细读绘本，讲解第2、3、4、5页。在老师的引导下找出主人公的由来。让学生仔细观察图片人物表情、肢体动作等细节，感知火龙的情感。 T: What does Finn do? S: Finn paints a dragon on his bedroom wall. T: What happens to the dragon? S: The dragon comes to life. ... 设计意图 了解故事发展的原因，对后续故事内容做铺垫。 5.细节阅读，学生阅读P7-13页，完成排序及连线。 T: Boys and girls, read from P7 to 13 and finish the worksheet. Post-reading 6. 跟读全文，复述文本内容。 (1).T: Now we have finished learning the story. Let’s listen and follow the whole story. (2).T: Now let’s retell the story. Step 1. 学生跟着老师复述第一部分。 Step 2. 学生讨论完成第二部分。 Step 3. 学生独自完成第三部分的复述。 设计意图 利用PPT呈现图片和句子，挖空文本，组织学生对所学故事进行复述，复述活动加深了学生对绘本故事的理解，巩固了所学的语言知识。 7总结火龙和Finn的语言和行为，总结归纳人物特点。 S: Today we learn a story about a dragon… What do you think of Finn?