13《桥》第二课时（教案）部编版语文六年级上册

13．桥 （第二课时） 教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，品悟老汉的高大形象。 　　2、体悟短句的表达效果，初步感悟小小说的表达特点——悬念。 　  教学重点： 　　品悟老汉的高大形象，体悟短句的表达效果。 教学难点： 　初步领悟小小说的表达特点——悬念。 教具准备：PPT 教学过程：             板块一：读懂老汉 一、朗读回顾，感受环境　  1、导语：同学们，洪水这么来了，像泼，像倒。小山村不再平静！让我们用书声再现那个可怕的黎明。 （活动一：师生合作朗读第一至六自然段，再次感受环境） （活动2： 闭眼睛，听词语，想象并描述画面） 师：“窄窄的木桥”，“惊慌失措的一百多号人” ……..你仿佛看到了怎样的场面？ 二、品读语句，感受人物。 （一）导出主人公 1．师：就在这危急关头，关键人物出现了。（板书：老汉）文中有一句话做了介绍，请找出来。指名读出句子。 （活动3：读句子，初识人物。） 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 2. 师：从句子中，你知道了什么？（党支部书记受到全村人的拥戴。） 党支部书记为什么会受到全村人的拥戴？    （活动4：默读7～23自然段，依次划出描写老汉的句子、做批注。） （二）交流朗读，感受党支部书记的高大形象。 1.整体感受。 师：老汉为什么受到全村人的拥戴？你找到了几个句子？（指名朗读） （（请选一个句子默读，思考：你体会到了什么？） 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 2.品读感悟。（顺学而导） （1）指名读——聊句子——抓关键词——概括板书：（临危不乱）——再读 （2）交流，导出（忠于职责）（舍己为人） （3）齐读句子： 1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 4、老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。” 5、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （三）归纳汇总，提升人物。 1．师生合作： A.老汉之所以受到人们的拥戴，是因为                   。 B.请结合本课内容，用上：       “......之所以......是因为...... ”说一句话。   2.小结：因为拥戴他们的党支部书记，所以乱哄哄的人们停住脚，所以他们没再喊，所以他们很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥，胜利逃生。 师：最有机会逃生的其实是谁？ 师：最有机会逃生的老汉，他留了下来，指挥村民逃生，把生的希望给了村民，自己牺牲了。这种精神叫做——，这种精神叫做——，这种精神叫做——。 3．交流提升：小说的主人公是这一位老汉，为什么要以《桥》为题目？ 这是一座窄窄的木桥。         这还是一座       的桥。   板块二：读懂悬念 三、读懂悬念，感受小说情节。 （一）知结局 1.故事的结局是怎样的？ 2.你是读到哪里知道的？ 3.小结：文章写到“一片白茫茫的世界。”一个感人的故事就结束了。可更令人震撼的还在后面。 （二）知“悬念” 4．自由读。（谁？做什么？） 老太太祭奠丈夫和儿子。 5．揭示“悬念”的表达效果。 当你最后知道这是一对父子，对前面哪个情节有特别的感受？ 师：重要信息最后才交待，这种写法叫小说的“悬念”（板书：悬念） 6．师：文章结尾，作者用了足足四个自然段，四个短短的自然段。你能说说这样写的好处吗？ 7．齐读结尾四段 四、课堂总结： 同学们，我们一起读了小小说《桥》，受人拥戴的老支书是一座山，更是一座   ，是一座     桥！    同时，我们还懂得了，小说之所以吸引众多读者，是因为它特别注重        描写。 小说中的“悬念”，能令读者（  ），能引起读者（  ）  学科网（北京）股份有限公司 $