13第二单元 守株待兔　课时2-2022-2023学年三年级下册语文 【课时学练测】同步课件PPT(部编版)

语文•三年级•下册•配人教版 课时学练测 第二单元　课　文 5 　守株待兔　课时2 2 一、理解课文。 宋人有耕者。田中有株。兔走．触株，折颈而死。因．释其耒而守株，冀．复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1. 解释文中加点的词语。 走．： 　跑。　 ⁠因．： 　于是。　 ⁠冀．： 　希望。　⁠ 跑。 于是。 希望。 2. 这个故事告诉我们什么道理？  　告诉我们不要把希望寄托在偶然事件上，如果不付出努力，只等着偶然得来的果实，结果只能是一事无成，毫无收获。　⁠  　告诉我们不要把希望寄托在偶然事件上，如果不付出努力，只等着偶然得来的果实，结果只能是一事无成，毫无收获。　⁠ 3. 展开想象，兔子“折颈而死”之后，农夫会想些什么？  　示例：以后我不用干活了，只要天天守在树桩旁等兔子撞死在这里，就能饱餐了，这是多好的事情啊！　⁠ 【解析】本题考查分析人物心理的能力，能将农夫的侥幸心理表述出来，言之成理即可。  　示例：以后我不用干活了，只要天天守在树桩旁等兔子撞死在这里，就能饱餐了，这是多好的事情啊！　⁠ 二、快乐阅读。 鹬 蚌 相 争 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： “今者臣来，过易水。蚌方①出曝②，而鹬（yù）啄其肉，蚌合而箝③其喙（huì）。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’ 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！ ’两者不肯相舍，渔者得而并禽④之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊⑤大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！ ”惠王曰：“善。”乃止。 【注释】①方：刚刚。②曝：晒。③箝（qián）：同“钳”，把东西夹住的意思。④禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑤弊：弊病；害处，这里是疲弊的意思。 1. 试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。  　鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。　⁠  　鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。　⁠ 2. 根据短文内容填空。 苏代把 　燕　⁠国和 　赵　⁠国比作故事中的鹬和蚌， 把 　秦　⁠国比作渔者。  3. 你还知道与“鹬蚌相争”相似的词语是： 　螳螂捕蝉，黄雀在后　⁠。 4. 苏代讲这个故事的目的是什么？  　劝赵国不要攻打燕国。　⁠ 燕 赵 秦 螳螂捕 蝉，黄雀在后 劝赵国不要攻打燕国。　 三、拓展提升。 文中的宋人得兔之后就幻想着每天都能在树桩边捡到撞死在树上的兔子，你认同他的劳动态度吗？请说说理由。  　不认同。他这种想不劳而获的态度是一种侥幸心理。在现实生活中，我相信“一分耕耘一分收获”的道理，只有付出劳动才能有所收获。　⁠  　不认同。他这种想不劳而获的态度是一种侥幸心理。在现实生活中，我相信“一分耕耘一分收获”的道理，只有付出劳动才能有所收获。　⁠ 【解析】本题为开放性题目，既深化学生对寓言的理解，又引导学生分析形成热爱劳动的态度。 谢 谢！ 12 $