《郑和远航》01-小学语文课外阅读教学设计

《郑和远航》教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．归纳课文主要内容，初步懂得详写与略写的的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。 【教学重点】 1．读懂郑和第一次远航的内容。 2．感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 【教学准备】 小黑板。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题） 你对郑和知道多少？来说说看。 二、初读课文 1．自学生字词。 （1）自由读课文，读准字音，读准句子，划出不理解的字词。 （2）小小组交流，联系上下文理解自己勾划出的字词。 2．检查自学效果。 出示词语，指明读。 3．指名分小节朗读课文，教师随机指导，纠正读音。 4．指导分段。 （1）课文哪几个自然段，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段） （2）课文的第6～7自然段又写了什么？ （郑和下西洋的次数和意义） 5．同座位互读全文。 三、指导书写 四、布置作业 1．完成课后的描红和临写。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习旧的知识 二、精读课文 1．学习第1段（第1～5自然段）。 （1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头） （2）自读第一段，边读边想。 为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？ 交流，反馈。 ①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人。 ②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。 ③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。 （3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第3自然段，从文中的字里行间你体会到什么？ （郑和十分自信，十分威武） 老师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？ 训练学生朗读。 过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。 （4）生自学第4、5自然段。 小组交流。 ①抓住体现各国人民友好态度的词语。 ②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。 ③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。 ④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？ 训练朗读。 ⑤这时，你对郑和又有了什么认识？ 学生各抒己见。 2．讲读第6、7自然段。 学生自由读这两个自然段。 这时你对郑和又有什么新了解？ 三 、回顾全文 1．你能谈谈郑和远航的意义吗？ （具体的内容可以从第4自然段中挖掘） 2．讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？ 3．概括文章的主要内容。 先小组讨论，再全班反馈。 四、课堂总结 郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。 学科网（北京）股份有限公司 $