《詹天佑》01-小学语文课外阅读教学设计

《詹天佑》教学设计 【教学目标】 1．感悟课文内容，了解杰出的爱国工程师的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情和创新精神。 2．紧扣“杰出”、“爱国”中心词深入理解课文。了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 3．认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 【教学重点】 1．引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。 2．理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 【教学难点】 1．詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 2．引导学生搜集詹天佑的资料和铁路建设方面的资料，养成课外阅读的好习惯。 【教学准备】 《詹天佑》专题性学习的交互课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 出示詹天佑的头像，（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？ 二、自主讨论，相互质疑 在预习中不能解决的问题，在小组内交流讨论，仍不能解决的问题，全班来解决。 三、分组合作，问题研讨 引导学生根据提出的问题进行小组合作学习。（之前明确学习方法） 四、全班交流，教师引导 1．找中心句，理清思路。 本文的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。” （1）找出关键词：（杰出、爱国） （2）分析“杰出”一词的意思。 （3）教师过渡：文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？ 2．抓住词语，讲读第二段。 学生自由朗读，围绕詹天佑“在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓住“阻挠、要挟、嘲笑”等词语体会帝国主义者的侵略阴谋和詹天佑的爱国。 3．攻克难点，讲读第三段。 （1）读课文，给每个自然段加个小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计线路） （2）自学“勘测线路”， 要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）可抓关联词语、詹天佑的所说、所做、所想等。进而体会詹天佑的爱国主义情感和严谨的工作作风。 （3）画示意图，学习“开凿隧道”。 ①开凿隧道一般采用什么方法？ （出示多媒体课件示意图，引导学生思考清凿井与凿进的不同之处。） 相机引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？ ②学生读“中部凿井法”的内容。 ③学生在课件上画出平面示意图。 ④评议学生画的示意图。 ⑤小结：开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。 ⑥指导朗读。 （4）实际操作，学习“设计人字形线路”。 ①读课文，思考： A．设计“人”字形线路，解决了什么问题？ B．出示“人”字形线路图多媒体课件； C．学生根据课件上台演示； ②实际操作。 教师用多媒体课件，演示火车爬陡坡的过程，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。 ③轻声朗读，展开想象。 （5）教师小结。 勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他杰出的智慧和才能；设计“人”字形线路，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 3．引导想象，学习第四段。 （1）齐读最后一段。 （2）讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （先理解“藐视”的意思，再引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。） （3）促想象。 引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？ 4．反复朗读，激发民族自豪感。 五、总结全文，课外延伸 今天，中国铁路事业迅猛发展，詹天佑所牵挂的中国铁路已旧貌换新颜，谁愿意介绍一下我国铁路建设方面的新成就。课后，请同学们继续从网络收集这方面的资料，召开一次主题班会。 学科网（北京）股份有限公司 $