《云房子》01-小学语文课外阅读教学设计

《云房子》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确书写本课生字，随课文理解由生字组成的词语。 3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 【教学重点】 以读感悟：有云时，云朵的千姿百态，无云时，天空的洁净。 培养学生想象能力。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习 1．板书课题，齐读。 2．（课件出示词语。）指名读，齐读。 来不及   一阵风  一样  造房子  作客  玩耍  洗过  忽然  干净 一些 大礼堂 剩下 笑眯眯 水汪汪 3．通过上堂课的学习，你知道云房子是什么时候造的？ 4．教师：是的，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全都收回去，有一些就留在天上了。 二、精读第二自然段 1．（课件演示雨后白云图。）你们看，蓝蓝的天上白云飘，看到这些云，你想做什么？ 2．（课件演示小鸟飞来。）这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？ （映示：“哇！这么多白云！我们来造云房子。”）指导朗读：读出小鸟惊喜的样子。 3．小鸟们造的云房子是怎样的呢？自读第二自然段，把写云房子样子的句子划出来。 （1）（映示句子。）指名读。 （2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。） 4．这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。 （1）学生自由读。 （2）交流：读了句子，你好像看到了什么？（学生回答，随机予以表扬。） 5．看，云房子已经展现在我们眼前了！（课件映式云房子，学生欣赏，教师引说云房子的样子。） 欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱……） 6．现在请你再读课文，看看能不能把云房子的有趣美丽读出来。 （1）学生练习读。 （2）（出示写云房子的句子。）指名读，随机评价进行朗读指导， 例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读。） 听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读。）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。 谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！） 同上方法读花儿那样的云房子。 谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。） 谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，谁知道礼堂可以用来干什么的？再读，评价。） 最后一种云房子谁来读？（指名读，评价，集体读。） （3）这么有趣的云房子，谁能给它配上动作？（学生练习、指名演读、集体演读。） 7．看着你们读，老师也想试着读一读。（配乐读，学生闭上眼睛听。） 8．想读吗？一起和着音乐美美地读！（配乐集体读。） 9．小鸟们造的云房子其实不止这么多，小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让你们自己发挥想象，把你们想造的云房子画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像——。指名上台介绍。） 学生展示，教师评价指导：如果能像书上那样用上一些好词那你就有本领了 大家找的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像……，有的像……，还有的像……） 10．这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）（板书：千姿百态。） 三、精读第三、四自然段 1．过渡：小鸟们造了这么多云房子，心情会怎样？？ 2．（映示第三、四自然段。）引读，边点击“飞出来、飞过去、叽叽喳喳叽叽喳、作客、玩耍”。 3．自由练读，把小鸟的开心读出来。 4．（播放小鸟叽叽喳喳的叫声。）联系上下文，想一想：小鸟会说些什么？ 5．齐读这两个自然段。 四、精读第五自然段 1．（课件演示。）正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，发生了什么变化呢？ 2．（映示句子。）“咦？云房子不见了。云房子哪儿去了呢？”，读读这句话，你能体会小鸟的心情吗？（指名读，评价：听出来了，你心中有大大的疑惑！） 3．从这里你感受到云是怎样的？（板书：千变万化。） 五、精读第六自然段 1．云房子不见了，看，天空还有什么呢？（多媒体：蓝天太阳画面。）引导学生通过看图说说什么样的太阳、什么样的蓝天？理解（点出:笑眯眯，水汪汪，指导读。）水汪汪是什么意思？能不能在这一自然段中找到答案？（像洗过一样干净。） 渗透学习方法：其实很多词语的意思都能在课文里找到，就看你有没有心，会不会思考。 2．云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读好这一段？（指名读、