《最佳路径》02-小学语文课外阅读教学设计

《最佳路径》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解并积累词语。 3．理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣。 1．看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？ 教师介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。 2．揭题，让学生质疑，存疑。 二、初读课文 要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 三、检查读书情况 1．抽读各自然段。 2．了解各自然段大意，把握课文主要内容。 四、抽认生字，指导书写 第二课时 一、复习生字词和课文的主要内容 二、细读课文，各抒己见 1．过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。 2．学习课文一、二自然段。 （1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？ （2）交流。通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。理解“微不足道”。 （3）指导朗读。 3．学习课文三、四自然段。 （1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。 （2）反馈。男、女生对比读。 （3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？理解“漫山遍野”、“绵延”。 （“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要……就……”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。） 4．学习课文五、六自然段。 （1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读5、6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？ （2）交流。理解“优雅自然”。 （3）指导读好第六自然段。 5．学习第七自然段。 引读。 四人小组讨论：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 说说生活中还存在哪些“最佳路径”？（或“顺其自然”的事？） 学科网（北京）股份有限公司 $