《最佳路径》01-小学语文课外阅读教学设计

《最佳路径》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1．引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2．激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”为主题开展综合活动。 情意态度与价值观： 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．同学们，你们喜欢看动画片吗？大家一定对“米老鼠”、“唐老鸭”这样的动画人物不陌生吧？你知道他们是谁创造的吗？（美国动画片大师沃尔特·迪斯尼） （格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。） 2．迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3．揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 板书课题：最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。） 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ （为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？） 二、初读课文，理解大意 1．请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2．检查读书情况。指名分节通读全文，正音。 3．交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 4．能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。） 5．理清课文层次。 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 第一段（1～2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题） 第二段（3～4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示） 第三段（5～6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计） 第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳） 分排分段朗读课文。 三、阅读课文1～2自然段 1．指导看图，带入情境 同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。） 这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。 （各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。） 2．是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。） 3．大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？ 4．读到这儿，大家有问题吗？ 格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？ 比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。） 5．读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求很高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精） 6．指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 那么，后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下节课再来探究。 四、复习生字词，学生抄写生字词 五、作业 1．有感情地朗读课文。 2．阅读有关迪斯尼乐园的资料。 3．阅读《创新的奇迹》。 第二课时教学过程 一、复习导入 上节课的学习中，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。 二、阅读第二段（3～4） 1．后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发） 2．汽车在法国南部的乡间