《天安门广场》01-小学语文课外阅读教学设计

《天安门广场》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。 3．练习给自然段分层，概括自然段意思。 4．知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过学习课文使同学们知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学难点】 给自然段分层，概括自然段的意思。 【教学准备】 幻灯片、小黑板、录音带。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 去首都北京的朋友们除了长城必定会去之外，还有哪个地方也肯定会去？（生答：天安门广场）哪些同学去过天安门广场？能给大家谈谈你在那儿看到些什么吗？（指名答） 虽然有些同学没去过天安门广场，不过今天你们可以跟着老师去看看天安门广场。老师可是没有导游证的，根据规定没有导游证是不能做导游的，这个秘密可不能外传哦。（板书：天安门广场） 其实天安门的历史已经很久了，它曾是我国明、清两代皇朝的正门。建于明代，原名为“承天门”，后来在清代重建，改称“天安门”。 二、新授 1．检查预习情况。 （1）大家已经预习过这篇课文了，下面我来看看你们对于这篇课文的生字是否都能读准了。 出示小黑板： 雕梁画栋 纪念碑 博物馆 领袖 宣告 政府 淡淡的 辉煌 沸腾 蟠龙 矗立 曙光 晨曦 旭日 姹紫嫣红 花坛 谁先来做回老师，带着大家一起把这些词语读一读，如果有错误，大家一起给他指出来。（指名上黑板读）还有谁想试一试？ 大家都能读准了吗？抽读，齐读。 词语会读了，那单字呢？（开火车读生字卡片） （2）下面请大家把课文读一读，注意每个生字的读音，然后把难读的句子反复读读，特别是一些长句，待会儿带着全班同学把你觉得难读的句子一起练一练。 谁先来？还有吗？（指名读） （3）这篇课文一共有几个自然段？（指名答） 谁愿意来分自然段读给大家听听？（指名朗读）其他同学请仔细听清楚有没有读错的地方，等读完后指出来。 我们再来听听录音，注意每个字的发音。 这篇课文主要告诉我们什么？（指名答） 2．教学生字字形。 请大家快速地把这篇课文的生字记住，待会儿提醒大家比较容易写错的地方。 碑：右上不是“白”。 煌：左边是“火”，不是“光” 同桌互相抽查每个字的字形、笔顺是否都掌握了。 三、练习 描红，师巡视检查。 四、小结 下节课我们再来好好体会天安门的美丽、壮观。 五、布置作业 抄写生字词语。 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了《天安门广场》这一课的生字，我们来复习一下上节课学习的内容。谁愿意到黑板上来默写？（指名上台）其他同学请在自己的自备本上默写。 谁来给上面的同学批改一下？（指名上台） 齐读。 这节课我们就来具体地感受天安门的壮观、美丽。 二、新授 1．谁来把第一自然段读一读？其他同学看看这一自然段写出了天安门的什么特点。 （指名朗读）（指名答） 谁能说说“宽广”和“壮观”是什么意思？（指名答） 出示小黑板： 选词填空。 （1）宽广（范围大） 宽大（容积大） 宽阔 汽车在（ ）的公路上穿梭来往。 （ ）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。 （ ）的田野一望无际。 （2）壮丽（雄壮而美丽） 壮大（变得强大） 壮观（雄伟的景象） 黄山风景区怪石遍布，云雾缭绕，十分（ ）。 参加旅行的人越来越多，我们的队伍不断（ ）。 天安门广场是世界上最（ ）的城市广场。 请大家在自备本上完成。 校对答案，开火车回答。全对的请举手。齐读。 谁来说说，这一自然段该怎么朗读？（指名答）（重读“最宽广”、“最壮观”） 2．为什么会把天安门广场称为是世界上最宽广、最壮观的广场呢？ 谁来把第二自然段读一读？其他同学想一想这一自然段主要写了什么。 这一段主要写什么地方？（指名答） 下面我们听着课文录音，想象一下画面。 听完后，你们觉得天安门怎么样？（指名答：雄伟壮丽） 从哪儿可以看出这些特点？（指名答） （理解：雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。汉白玉：一种白色的大理石。华表：古代大建筑物前面做装饰用的巨大石柱，柱身多雕刻龙凤等图案。） 天安门的雄伟壮丽不仅仅表现在这些建筑上，还表现在整个天安门是由哪几种颜色组成的？（指名答：红、黄、蓝、白） （出示幻灯片）谁能给大家做回导游，向大家介绍一下广场的北端？ （指名答）谁能比他说得更好？ 自己试着有感情地朗读这一自然段。谁来试试？你觉得该怎样读？还有谁来试试？（指名朗读） 小结：请大家用赞美的语气朗读这一自然段，“红墙黄瓦”、“雕梁画栋”、“雄伟壮丽”、“蟠龙花纹”、“蓝天白云”、“格外挺拔”这些词语都要重读。 接着，男女生分别来试试，看谁读得更好一点。 （师评议） 3．想一想我们是按照怎样的方法来