《夕阳真美》01-小学语文课外阅读教学设计

《夕阳真美》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．认识13个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，感悟揭题 1．同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么？想不想看一看太阳落山的美景？(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。) 2．看了这些图片，你最想说些什么？ 3．今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的文章。(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。) 二、初读课文，学习生字 1．作者是怎样描写夕阳西下的美景的呢？请大家读一读课文。读课文之前，老师想问问你们，遇到不会认的字怎么办？遇到自己读不通的句子又该怎么办呢？ (根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。) 2．检查生字词。 (强调读准“傍”、“壮”、“沉”、“灿”、“轻”的字音和“深蓝”、“涨红”、“壮丽”、“下沉”、“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。) 3．学习新偏旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。 4．指名读课文。思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程？ 三、整体感知，品读课文 (一)整体感知。 课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的太阳的位置有什么变化？请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山。) (二)学习第2自然段。 1．自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边画个“？”。 2．学生质疑，教师随机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”、“连绵起伏”、“壮丽”等词语。 3．赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。 (1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉？(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。板书：不刺眼。) (2)指导学生读出太阳西下时光线的柔和美。 4．赏析夕阳余晖映照下西山的壮丽美。 (1)想象说话：余晖洒在这些山峰上，就像是给他们披上了——(美丽的外衣、金色的衣裳等。) (2)“连绵起伏”的山是什么样的？(引导学生选用不同的方式理解词语。例如：可以根据自己原有的生活经验，说说对词语的理解；也可以用查字典的方法先理解重点字“绵”、“伏”的意思，再理解词语；还可以看课文插图，用画简笔画的方式理解，或用手势比划理解等等。) (3)教师小结：西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，在深蓝色天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得那么壮观，那么美丽。这就是——壮丽。(板书：壮丽。) 5．教师激情范读、指名读，师生评议。 (三)学习第3、4自然段。 1．自由轻声读第3、4自然段，边读边想哪些句子最能体现夕阳的美，把它读给同桌同学听。 2．学生感情朗读，教师随机评价指导。 3．太阳把身边的云染成了哪些颜色？只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？(让学生体会省略号的作用，想象云彩的绚丽多姿。) 4．能用一个词语把这么多的颜色都说进去吗？(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓……） 5．再次朗读，体会云的颜色又多又美。 6．引读第4自然段。过渡：太阳的脸涨红了，多可爱呀！就像同学们的脸蛋一样，红扑扑的。 7．让学生用自己的话描绘太阳落山的景色。 8．播放图片课件，帮助学生将课文的语言还原成优美的画面，感悟理解词语“灿烂”(板书：灿烂)，并拓展理解：除了“灿烂的霞光”，我们还可以说“灿烂的——”(阳光、星光、光芒、笑容……)反过来可以怎么说？(阳光灿烂、星光灿烂……) 9．自由练习读，重点指导读好“轻轻地、遥远的天边”等词语。指名读，师生评议。 (四)引读第5自然段。 是啊，夕阳像一个羞答答的小姑娘，红着脸悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。看着这一切，爷爷满面红光，情不自禁地对奶奶说：“夕阳真美呀！”人们把老人比作夕阳，让我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福！ (五)整体回归，配乐朗读全文。 1．板书填空小结：我们通过学习课文，知道了当太阳西斜时，光芒(不刺眼)，这时的景色十分(壮丽)；接着，太阳涨红了脸慢慢地(往下沉)，把身边的云染成了(五颜六色)；最后太阳(落山)，脸色(更红)，霞光(灿烂)。夕阳真是美不胜收啊1 2．让我们把课文连起来读一读，用你的声音告诉所有的人——夕阳真美啊！(学生配乐朗读全文。） 学科网（北京）股份有限公司 $