《神奇的克隆》01-小学语文课外阅读教学设计

《神奇的克隆》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 【教学重点】 1．体会“克隆”的含义及其奇妙。 2．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 【教学准备】 挂图、生字卡。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入 1．通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，神奇在哪里，克隆有什么作用？） 2．交流有关克隆的资料。 二、初读课文 1．读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2．划出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3．边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果 1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2．了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1．抄写生字词。 2．练读课文。 第二课时 一、复习引入 课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、学习第1—4自然段 1．默读第1、2自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2．怎样读第1自然段，谁来试试？ 3．默读第2自然段，边读边划出写动物的“有性繁殖”、“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4．教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5．植物是如何克隆的呢？自读课文第3自然段，划出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6．你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7．你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 三、学习第5自然段 1．高等动物可不可以克隆呢？自读第5自然段，你读懂了什么？ 2．第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 四、学习6—8自然段 1．克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解、感情朗读。 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2．教师引读。 学习第9自然段。 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想象。（小组讨论交流，再在全班交流） 三、总结课文，了解说明方法 1．齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2．读了课文，你有什么想法？ 老师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 四、作业 作文《假如我是克隆专家》。 学科网（北京）股份有限公司 $