《沙漠中的绿洲》01-小学语文课外阅读教学设计

《沙漠中的绿洲》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 理解由生字组成的词语，通过朗读课文，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 【教学准备】 小黑板、磁带、多媒体课件。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1．出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点？ 2．板书课题：沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1．范读课文。 教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？ 2．自读课文。 （1）幻灯出示自读要求。 ①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 （2）学生按照要求自读课文。 （3）检查自读情况。 ①检查生字新词掌握情况。 指读小黑板上的生字。 抽读词语卡片。 指名说说一些词语的意思。 ②检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 ③检查自然段段意，了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 三、指导写字 1．提示注意点。 2．学生描红。 四、作业 1．抄写词语。（文后练习3） 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 二、细读课文 1．细读第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解内容。 指名说说读了这一段后，头脑中会出现什么样的景象。 （3）练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。 （4）指导朗读。 指名试读，全班齐读。 2．细读第2～6自然段。 （1）细读第2自然段。 ①指名读第2自然段。 ②理解课文内容。 这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？ ③指导朗读。 （2）细读第3自然段。 ①自由读课文。 边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“～～”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 ②理解词句。 A．指名说说当地的环境怎样恶劣。（理解：不毛之地） B．指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 ③指导朗读。 （3）细读第4～6自然段。 ①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 ②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 ③练习感情朗读。 3．细读第7自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。 三、作业 1．有感情地朗读课文。 2．比一比，再组词。 浇（　　）　漂（　　）　侍（　　）　宜（　　） 烧（　　）　飘（　　）　待（　　）　宜（　　）　 3．照样子，写词语。 白茫茫 （　　　）　（　　　）　（　　　） 干干净净（　　　）　（　　　）　（　　　） 4．写出近义词。 培植（　　）　适宜（　　）　美丽（　　）　侍弄（　　） 学科网（北京）股份有限公司 $