《水》01-小学语文课外阅读教学设计

《水》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。 4．初步感知以苦写乐的写作手法。 【教学重点】 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，珍惜水资源。 【教学准备】 PPT课件。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1．板书课题：27水 2．见到这个题目，通常我们认为它会写些什么？ 二、自读课文 1．思考：这篇课文写“水”的什么？ 2．学生浏览课文，集体交流。 3．小结：本文是记叙文，而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。 三、整体感知，理清文章脉络 1．自读课文，想一想：课文是从那些方面写水的珍贵的？ 2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？ 3．给课文分段，概括课文段意。 一（1）：写水是村子里最珍贵的东西。 二（2—6）：具体写描写水的珍贵，启示我们要节约用水。 第二课时 一、复习导入 1．上节课同学们初步阅读了这篇课文，先回忆一下，文章是围绕哪一句来写的？ （“水，成了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵） 2．文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？（下雨天洗澡；一勺水消暑） 二、学习第一个事例（下雨天洗澡） 1．我们这里经常下雨，你对雨的态度是怎样的？（撑伞挡挡雨、埋怨天为什么常下雨……） 那山村里的村民们是？（每个人都期盼） 他们为什么有这么大的期盼呢？谁来说？（缺水，为了储水，为了痛痛快快地洗一回澡） 老师出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。” 2．谁来读这一段文字，其他同学思考，在雨中人们的表现如何？（一生读，其他人思考） 老师：在雨中人们的表现是怎样的呢？ 学生1：在雨中孩子们的表现是：全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 从上述的语句中你感受到了什么？（快乐，兴奋）你是从哪些词语中感受到的？（全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫）你来把它读好！ 从这些语句中你还感受到什么，你是从哪些过方感受到的？ ………… 孩子们的这种种表现是要享受什么？（“尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”） 孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”，平时谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感觉？（亲切、温暖、幸福）抚摸的感觉是如此美妙，从中我们可以感觉到这水带给他们的是无尽的快乐与幸福，这水就像是亲人在抚摸一样，从中可以看出水对他们是何等珍贵！ 我们一起再来把这种感觉读出来！（学生齐读） 老师：雨水带给孩子的是快乐，带给大人们的呢？谁来读大人们的表现（也是快乐与忙碌[储水]） 3．老师：对我们来说下雨极为平常，文中的人们为什么有这样的举动呢？ 学生：（因缺水而常时间不能洗澡，因缺水而对水的渴望异常的浓，所以有这种反常的举动。） 4．作者是这样生动地写了村里人洗澡，让我们深切地感受到了——（水，成了村子里最珍贵的东西） 三、学习第二个事例（一勺水消暑） 1．下雨对全村的人来说像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥与炎热。夏天与其它季节比更是难耐，浏览第3自然段，从文中找找难耐的原因？ 老师出示：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 “风干”什么意思？（靠风的力量来吹干，不用太阳晒） 就这风我们已是很难忍受了，更不用说还有炎炎烈日。 我们兄弟四人在这时就像什么一样？（晒干的狗尾巴草一样） 老师出示：狗尾巴草（两幅图） 比较两幅画说说你感受到了什么？（右面一幅生机勃勃，而左面的却像接近生命的终点） 这不同的感觉是由什么的不同而带给我们截然不同的感觉的？（水的多少不同）读到这里你心中是否油然而生一句话：水，生命之源。 水，成了村子里最珍贵的东西。 2．就在我们兄弟四人极度缺水之时，母亲用钥匙把开了水窖，用勺子打水给我们洗澡消暑。一边倒水一边还用麦杆扇为我们扇风，这水从头顶倾注而下…… 师出示：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。” 这水是怎样流的？（倾注．缓缓地滑过） “倾注”什么情况下我们可以说水是倾注而下的？（泉水多） 那文中母亲就只有一勺水，为什么就用上了“倾注”？（事实上水很少，可这对孩子们来说这一点点水已经足够让他感受到有水的快乐了，同时这水也倾注了母亲