《木兰从军》01-小学语文课外阅读教学设计

《木兰从军》教学设计 【教学目标】 1．认识生字。自主积累词语。 2．分角色正确、流利地朗读课文，表演《木兰从军》的故事。 3．了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。 4．初步了解剧本这种艺术形式。 【教学重点】 1．学会生字。 2．朗读表演这个故事。 【教学准备】 生字词语卡片、课件 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．播放《花木兰》的课件，看完后用自己的话说说这个故事。 2．花木兰是一个女英雄，她代父从军，立下汗马功劳。今天我们学习一篇新的课文《花木兰》。板书课题。 3．学生读题，质疑。 二、初读课文，识字 1．自由读课文，你发现这篇课文和我们以前学过的课文有什么不同？ 2．教师介绍剧本。 3．请你们再读课文，要求：读准字音，读通句子，把感觉有困难的句子多读几遍。 4．出示生字卡片，学生认读。 5．分组交流识字方法。 6．出示词语卡片，学生开火车朗读。 7．全班交流识字方法。 8．四人小组练习朗读，把课文读得正确流利。 三、学习生字 1．出示会写字，学生读一读。 2．给生字说词。 3．同桌交流识字方法，并说说怎样来写这些字才好看。 4．有哪些字需要帮助。 5．教师范写。 6．学生书写，教师巡视，个别指导。 7．书写评价。 四、作业 1．读课文。 2．写字。 第二课时 一、复习 1．听写词语。 2．测读句子。 二、学习新课 1．自由读课文开头的时间、人物、布景、开幕四个部分的内容，说说你读懂了什么？ 2．大家都有这样一个疑问，既然当时的社会不允许女性从军，那花木兰为什么还要去呢？请大家尽情地朗读课文，大胆地说说。学生读课文交流。 3．请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子，再大声地读几遍。 4．指名读。 敌人侵犯我们的国家，会有什么样的后果呢？ 是啊，情况多么危急，我们应该起来反抗。 5．当木兰知道父亲接到从军的命令，她心情怎样呢？她是怎么想的呢？ 请大家找出相关的句子，读一读、想一想。 学生交流，板书：为国为家。 6．如果你们是木兰的家人，你们同意木兰从军吗？为什么？ 木兰是怎样说服他们的？ 学习小组分角色朗读。 小组表演。 评价，学生再次表演。 7．小组表演木兰从军这一片段。 8．教师配乐朗诵：木兰终于说服家人，告别了家乡和亲人，披战袍、跨骏马，渡黄河、过燕山，历尽千辛万苦，到了战场。 9．观看战场上的片段，你觉得木兰在战场上怎样？ 英勇善战、英姿飒爽。 三、总结 请你们用一句话说说你认识的花木兰。 表演朗读。 四、作业 1．课后搜集女英雄的故事。 2．和家人表演。 学科网（北京）股份有限公司 $